第一单元 第1节二、《信息的基本特征》说课稿 2023—2024学年人教版高中信息技术必修1.docx

第一单元第1节二、《信息的基本特征》说课稿2023—2024学年人教版高中信息技术必修1

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《信息的基本特征》，属于2023—2024学年人教版高中信息技术必修1第一单元第1节。本节课将介绍信息的基本概念、信息的特征、信息的分类和信息的价值等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学习的信息技术知识相衔接，通过引入具体实例，使学生能够理解信息的基本特征，并将其与实际生活相结合。教材中涉及的章节包括信息的定义、信息的特征（如可识别性、可存储性、可传递性等）、信息的分类（如文字、图像、声音等）以及信息价值的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，提高学生对信息重要性的认识，形成良好的信息素养。

2.计算思维：通过分析信息特征，培养学生运用计算思维解决问题，发展逻辑思维和创新能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用数字化工具和方法，进行信息的获取、处理、传递和创新应用，提高数字化学习能力。

4.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，尊重他人知识产权，具备良好的信息社会责任意识。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术的应用有初步的认识。在知识方面，学生已经接触过初中阶段的信息技术课程，对信息有一定的理解，但信息特征的认识可能还不够系统和深入。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们通常对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新技术的应用，但可能在自主学习、探究学习方面还需加强引导。此外，学生在团队协作和沟通方面有一定的基础，但协作意识和沟通技巧有待提升。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和积极性是学习的动力，而他们的信息技术基础和习惯将直接影响学习效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，同时注重培养他们的团队协作能力和信息素养，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

-人教版高中信息技术必修1教材

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-网络资源（校园网接入）

-教学PPT

-信息分类案例资料

-信息价值评估工具

-课堂互动小程序（如问答系统）

-学生作业提交平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息的基本特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信息是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于信息传递的图片或视频片段，如手机通信、互联网浏览等，让学生初步感受信息的魅力和特点。

-简短介绍信息的基本概念、信息的特征及其在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息的基本特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息的基本概念、组成部分和特征。

过程：

-讲解信息的定义，包括信息的本质和表现形式。

-详细介绍信息的基本特征，如可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可增值性等，使用PPT展示相关内容。

-通过生活实例，如新闻传播、社交媒体互动等，让学生更好地理解信息特征的实际应用。

3.信息的基本特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息的基本特征及其重要性。

过程：

-选择几个典型的信息案例进行分析，如网络谣言的识别、信息安全的保障等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和信息特征的作用，让学生全面了解信息特征的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息特征解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息特征在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息特征相关的主题进行深入讨论，如信息的真伪识别、信息安全保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息的基本特征的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息