Unit 3 The Internet Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit3TheInternetReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以Unit3TheInternet中的Readingandthinking部分为教学内容，针对高中二年级学生。在设计思路上，首先通过导入环节激发学生兴趣，引导学生关注互联网在日常生活中的作用。接着，通过阅读课文，帮助学生掌握文章主旨和细节信息，培养他们的阅读理解能力。随后，引导学生进行思考讨论，分析互联网的利与弊，提高学生的思辨能力。最后，结合学生的实际生活，设计相关实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取和梳理信息的能力，提高他们理解和分析英语文章的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们分析互联网正反两面影响的能力，以及解决问题的创新思维。

3.文化意识：使学生了解互联网在不同文化背景下的应用和影响，增强他们对全球互联网文化的认识。

4.学习能力：引导学生自主探究，合作学习，提高他们在英语学习中主动获取知识、运用知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：本节课的核心内容是理解和分析课文“Unit3TheInternetReadingandthinking”中的主旨和细节信息。重点包括识别文章的结构、作者的写作目的以及文章中的关键论点。例如，学生需要掌握文章中关于互联网如何改变人们生活、工作方式的论述，以及互联网带来的挑战和机遇。

-词汇运用：强调课文中出现的核心词汇，如“surftheinternet”、“cybersecurity”、“bandwidth”等，要求学生能够准确理解并在语境中正确使用这些词汇。

2.教学难点

-思辨能力：本节课的难点在于培养学生对互联网利弊的批判性思考。例如，学生可能难以全面分析互联网对个人隐私的侵犯问题，或者对于互联网成瘾的社会影响缺乏深入的理解。

-语言表达：学生在表达自己对于互联网的看法时，可能会遇到语言表达上的困难，如如何使用合适的词汇和句型来描述互联网对生活的影响，以及如何有效地进行辩论和表达自己的观点。

-文章结构理解：理解文章的逻辑结构和论据的展开是本节课的难点之一。例如，学生可能难以识别文章中的转折、对比等修辞手法，以及如何通过这些手法来增强论点的说服力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、思维导图软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示互联网在日常生活中的广泛应用，如在线购物、社交网络等。

-提问学生：“你们日常生活中最常使用互联网的哪些功能？”

-引导学生思考互联网对他们生活的影响，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

-分段落阅读课文，每读完一段，让学生概括段落大意。

-强调课文中出现的核心词汇和短语，并给出例句。

-分析课文结构，讨论作者的写作目的和主要论点。

-引导学生通过小组讨论，探讨互联网的利与弊。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课文内容回答问题。

-鼓励学生在小组内交流答案，互相帮助。

-随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括课文的主旨、核心词汇和思辨能力的培养。

-强调学生在实际生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于互联网利弊的短文写作作业。

-要求学生在下节课前准备好，以便进行课堂分享和讨论。

知识点梳理

1.课文内容概述

-课文标题：TheInternet

-课文作者：未提供

-课文主题：互联网对现代生活的影响

-文章结构：课文分为三个部分，分别介绍互联网的起源、互联网对生活的积极影响以及互联网带来的挑战。

2.核心词汇

-Origin：起源

-Worldwide：全球范围的

-revolutionize：革命化

-Communication：通讯

-Information：信息

-Access：获取

-Advantage：优势

-Disadvantage：劣势

-Privacy：隐私

-Addiction：上瘾

3.课文重点句子分析

-TheInternethasrevolutionizedthewaywecommunicateanda