6 表内乘法和表内除法（二）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

6表内乘法和表内除法（二）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《6表内乘法和表内除法（二）》是2024-2025学年二年级上册数学苏教版教材中的一个重要章节。本章节主要内容包括：

1.表内乘法：通过具体的实例和练习，使学生掌握2~9的乘法口诀，能够熟练地进行表内乘法运算。

2.表内除法：引导学生理解除法的基本概念，运用2~9的乘法口诀解决除法问题，能够熟练地进行表内除法运算。

3.乘除法的应用：让学生学会运用乘法和除法解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

4.乘除法的混合运算：使学生掌握乘除法的运算顺序，能够正确进行混合运算。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：通过学习和练习表内乘法和除法，学生将增强对数字的敏感度，提高基本的运算能力，为后续学习打下坚实基础。

2.逻辑思维与问题解决：学生将学会运用乘除法解决实际问题，培养逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。

3.自主探究与合作学习：鼓励学生在学习过程中自主探索乘除法规律，与同伴交流合作，共同完成学习任务，提升团队协作能力。

4.创新意识与实践能力：学生在掌握基本乘除法运算的基础上，将尝试创造性地解决数学问题，增强实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了10以内的加减法运算，对基本的数学概念有了初步的认识。此外，他们已经接触过简单的乘法概念，如2的乘法口诀，以及简单的除法概念，如理解“分成几份”和“每份有多少”的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对数学有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生在认知能力上有所提升，能够进行简单的逻辑推理和抽象思维。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好通过动手操作来学习，还有的学生更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在掌握乘法口诀方面，学生可能会因为记忆负担而感到困难。

-在理解除法的概念时，学生可能会混淆“除”和“分”的区别。

-在进行乘除法的混合运算时，学生可能会对运算顺序感到困惑。

-在解决实际问题时，学生可能会难以将抽象的数学概念应用到具体情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年二年级上册数学苏教版教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与乘除法相关的PPT演示文稿，包括乘法口诀的动态展示和除法应用的实例。

3.实验器材：准备乘除法练习卡片，用于课堂上的小组练习和游戏。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和粉笔，方便学生进行计算和展示答案。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表内乘法和除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算多个相同物品的情况？比如，买几个同样的玩具或者分糖果？这就是我们今天要学习的表内乘法和除法。”

展示一些生活中使用乘除法的场景图片，如购物、分配食物等，让学生初步感受乘除法的实用性。

简短介绍表内乘法和除法的概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表内乘除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表内乘法和除法的基本概念、运算规则。

过程：

讲解表内乘法的定义，包括2~9的乘法口诀。

详细介绍乘法口诀的组成部分，使用PPT展示乘法表，帮助学生记忆和理解。

讲解表内除法的概念，通过实例说明如何运用乘法口诀进行除法运算。

3.表内乘除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表内乘除法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

选择几个典型的表内乘除法案例进行分析，如计算物品总价、分配物品数量等。

详细介绍每个案例的背景和解决过程，让学生全面了解表内乘除法的应用场景。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，讨论如何运用表内乘除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论表内乘除法在生活中的其他应用场景，并提出创新性的解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表内乘除法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用表内乘除法得出答案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表内乘除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改