精品解读论语(教育者适用).ppt

我读《论语》安徽省蚌埠市私立行知普通高级中学

刘荣会

邮箱：前言——孔子与《论语》前言——孔子与《论语》“国际儒联”纪念孔子诞辰2565周年宣传片习近平在纪念孔子诞辰2565周年

国际研讨会上讲话01维护世界文明多样性。03正确进行文明学习借鉴。02尊重各国各民族文明。04科学对待文化传统。为什么取名为《论语》？《论语》的作者是谁？《论语》的“论”怎么读？《论语》的成本情况。对《论语》的评价。《论语》的内容有哪几部分？《论语》中关乎教育的智慧。一点感想。纲目《论语》的“论”怎么读？《现代汉语词典》第6版第853页解释“Lún论语（古书名，内容主要是记录孔子及其门徒的言行）”至于为什么读“Lún”，并未做解释。作为汉语读音标准的辞典，我们就不去过多探究原因。为什么取名为《论语》？这要追溯到我国古代人写作的体例。古代书籍的写作体例，大体分为“著作”、“编述”，“钞(抄)纂”三大类。由钞(抄)纂而成的书籍，古人称为“论”。《论语》的“论”字，实为排比资料、纂辑成编之意，“语”者，语录也，是集孔子及其弟子的语录。汉书·艺文志》在解释《论语》一书得名由来时说：“‘论语’者，孔子应答弟子、时人，及弟子相与言接，闻于夫子之语也。……夫子即卒，门人相与辑而论纂，故称之‘论语’。”由此可知，“论语”实为辑纂孔夫子及其弟子语录之意。3241东汉郑玄曾给《论语》作注，他首次提出《论语》由仲弓、子夏、子游等人撰定。综上：“《论语》是采辑孔门弟子或者再传弟子有关笔墨，在战国初期编纂而成的书。”?唐人柳宗元：编辑此书的当是曾子的弟子，完成于曾子死后。杨伯峻先生认为，“《论语》编纂成书虽在孔子死后七十多年，但着笔或者较早，甚至也不是一人的笔墨”《论语》的作者是谁？《论语》成书于战国初期。鲁人口头传授的《鲁论语》20篇，齐人口头传授的《齐论语》22篇，从孔子住宅夹壁中发现的《古论语》21篇。帝师张禹精治《论语》，并根据《鲁论语》，参照《齐论语》，另成一论，称为《张侯论》。东汉末郑玄又以“张侯论”为底本，参照《齐论》、《古论》作《论语注》，遂为《论语》定本。《论语》的成本情况对《论语》的评价钱穆：《论语》自西汉以来，为中国识字人一部人人必读书。余秋雨：美德的最高文本，是孔子的《论语》。梁漱溟：孔子的东西不是一种思想，而是一种生活。南怀瑾：孔子学说与《论语》本书的价值，无论在任何时代，任何地区，对它的原文本意，只要不故加曲解，始终具有不可毁的不朽价值。后起之秀，如笃学之、慎思之、明辨之，融会有得而见之于行事之间，必可得到自证。赵普：《论语》二十篇，吾以一半佐太祖定天下。和迁哲郎：孔子是用最平凡的日常态度来揭示人性的奥秘论语二十篇学而第一为政第二八佾第三里仁第四公冶长第五雍也第六述而第七泰伯第八子罕第九乡党第十先进第十一颜渊第十二子路第十三宪问第十四卫灵公第十五季氏第十六阳货第十七微子第十八子张第十九尧曰第二十《论语》的内容有哪几部分？道德、修养、处事、教学礼乐、政治、批评、人格教育者——正己正人1教育对象——有教无类2教育内容——博而广3教育方法——因材施教4《论语》中关乎教育的智慧01“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”【子路篇】02通过道德修养提高自己内在素质树立良好外在形象03正己：04正人：05提高他人修养提高他人素质提升他人形象【一】教育者——正己正人1先备课，后上课；先学习，后奉献。才不会“以己昏昏，使人昭昭”32先学后诲，做一个学习型和奉献型的老师，从知识和态度两方面教育学生“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”【述而篇】【一】教育者——正己正人【一】教育者——正己正人不凭空猜测不武断不拘泥固执不自以为是“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。”【《子罕第九》】【一】教育者——正己正人“子与人歌而善，必使人反之，而后和之”【《述而篇》】虚心好学不耻下问【一】教育者——正己正人“子温而厉,威而不猛,恭而安”【《述而篇》】“匪兕匪虎,率彼旷野,吾道非邪”孔子获麟绝笔楚王听说孔子一行在陈蔡之间，就派人去聘请孔子。消息传到陈、蔡，两国大夫深恐孔子入楚对己不利，便派兵拦截。孔子师徒最初不了解陈、蔡派兵的意图，为躲避军兵的袭扰，他们只好在旷野中行进，不料陷人了绝粮的境地。“孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：‘《诗》云：“匪