2025小学教科版（2024）科学一年级下册《5.它们吃什么》教学设计 .pdf

2025小学教科版(2024)科学一年级下册《5.它们吃什么》教学设计

一、教材分析

《它们吃什么》是教科版小学科学一年级下册第二单元“常见的物中的重要一课。

教材围绕物的食性展开，承接了前面几课对物外形、生活环境等知识的学习，引导学生

从物获取食物的角度进一步探究物的奥秘。通过展示不同物进食的图片、简单介绍

物的食物种类，让学生直观地认识到物食性的多样性，如食草物、食肉物和杂食物

的区别。这不仅能加深学生对物本身的了解，还能帮助他们构建生态系统中食物链的初步

概念，明白物与食物之间相互依存的关系，为后续学习更复杂的生态知识奠定基础。教材

编排注重趣味性与科学性结合，以符合一年级学生认知水平的方式，激发学生对物生活习

性探究的热情，培养学生观察自然、思考自然规律的意识。

二、学情分析

一年级学生经过之前的学习，已经对常见物的外观、栖息环境有了一定认识，并且对

物保持着浓厚的好奇心和探索欲。他们在日常生活中，可能观察到过家里宠物进食、物

园物喂食等场景，但这些观察多是随机、零散的，缺乏系统深入的思考。此阶段学生仍以

形象思维为主，抽象思维能力较弱，注意力容易被新鲜事物吸引，所以在教学过程中需要运

用大量生形象的素材，如图片、视频、实物模型等，引导他们聚焦于物食性这一主题。

同时，学生活泼好、乐于表达，设计互性强的课堂活，让他们亲身参与、亲身体验,

有助于更好地掌握知识，提升科学素养。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够认识多种常见物的食物，说出常见物是吃什么的，如兔子吃草、老虎吃肉、

猴子吃水果和坚果等。

初步了解物食性可分为食草物、食肉物和杂食物三大类，并能简单举例说明每

类食性物的特点。

科学探究目标

通过观察图片、观看视频、模拟实验等活，培养学生仔细观察、比较分析的能力，能

够发现不同物食性的差异。

鼓励学生在教师引导下，对物食物来源、进食方式等提出问题，并尝试通过讨论、查

阅资料(简单资料卡片)等方式寻找答案。

科学态度目标

激发学生对物食性探究的兴趣，积极主参与课堂各项活，敢于分享自己的观察发

现和想法。

在学习过程中，培养学生尊重生命、爱护物的意识，明白为物提供适宜食物的重要

性。

科学、技术、社会与环境目标

让学生知晓人类活对物食物资源的影响，树立保护自然环境、保障物食物来源的

观念，如不乱砍伐森林，为食草物保留栖息地；不滥捕滥猎，维持食肉物的食物链平衡。

四、教学重难点

教学重点

认识常见物的食物，准确说出不同物吃什么，区分食草、食肉和杂食物。

通过观察、实验等活探究物食性与身体结构的关联，例如食肉物尖锐的爪子和牙

齿便于捕捉、撕咬猎物。

教学难点

帮助学生初步建立食物链的概念，理解物、植物在食物链中的相互依存关系，如“草

一兔子一狐狸”这种简单食物链的能量传递。

引导学生从物食性拓展到生态平衡的思考,认识到任何一种物食性改变或食物短缺

都可能引发生态系统的连锁反应，这对于一年级学生的抽象思维是较大挑战。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师提前准备一个神秘的大盒子，盒子上开几个小孔用于通气。上课伊始，将盒子带到

教室，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的宝贝，它呀，是一种物，

就在这个盒子里，大家猜猜是什么。不过呢，老