《25 慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

《25慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《慢性子裁缝和急性子顾客》为载体，通过故事教学，引导学生体会不同性格特点的人物形象，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。教学设计注重激发学生的想象力和创造力，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养，提升学生的语言运用能力和审美情趣。通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能感知不同人物性格，学会分析人物特点，提高文学鉴赏能力；同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达和团队合作能力，增强语文实践运用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事内容，把握慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

②通过对比阅读，体会不同性格人物在情节发展中的作用。

③学会运用对比手法，分析人物形象，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解故事中人物性格的内在逻辑，挖掘人物性格形成的背景。

②在角色扮演中，引导学生准确把握人物的语言、神态和动作，提升学生的表演能力和情感体验。

③培养学生自主阅读、合作学习和创新思维的能力，使学生在语文实践中提升综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如人物形象、场景描绘等，以及故事改编的视频片段，以辅助学生理解和感受故事内容。

3.教学工具：准备一些实物道具，如尺子、剪刀等，以帮助学生更好地理解裁缝的工作和故事情节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，设计问题如“你认为慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点是如何影响故事发展的？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事背景和人物性格。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如制作思维导图或写预习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与课文类似的故事，引出慢性子和急性子的人物性格特点。

讲解知识点：讲解对比手法的运用，分析人物性格对故事情节的影响。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同性格带来的冲突和解决。

解答疑问：针对学生在角色扮演中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同性格的冲突和解决过程。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解对比手法的运用。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和体验知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人物性格分析的作文，要求学生结合课文内容，分析其他文学作品中的类似人物。

提供拓展资源：推荐与人物性格分析相关的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：介绍与《慢性子裁缝和急性子顾客》类似的文学作品，如《伊索寓言》中的《农夫和蛇》、《狼和小羊》等，这些寓言故事也展现了不同性格特点的人物，可以作为阅读拓展材料。

（2）名人名言：收集一些关于性格特点的名人名言，如“性格决定命运”、“性格即习惯”等，让学生在阅读中感受名言的内涵，引发他们对性格的认识和思考。

（3）性格心理学：介绍一些基本的性格心理学知识，如性格类型、性格形成等，帮助学生了解不同性格特点的形成原因。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-引导学生阅读《伊索寓言》中的寓言故事，了解故事背景、人物性格和寓意，通过对比阅读，让学生体会不同性格人物在情节发展