第8课《世说新语二则》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docx

第8课《世说新语二则》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

一、设计意图

本节课《世说新语二则》的说课稿，旨在通过深入解读古代文学经典，培养学生对古代文学的鉴赏能力，提升学生的文言文阅读水平，同时结合七年级学生的认知特点，引导学生理解并领略古代文化的魅力。课程内容紧密围绕统编版2024年七年级语文上册教材，确保教学目标与教材关联性，注重实用性，使学生在掌握知识的同时，增强文化自信。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《世说新语二则》，学生能够理解文言文的表达特点，提高阅读和鉴赏能力，增强语言实践能力；在分析文本的过程中，发展批判性思维和创新性思维；同时，通过探究魏晋时期的文人风度和生活态度，加深对中华传统文化的理解，培养对传统文化的尊重和传承意识。

三、学情分析

本节课面对的是2024-2025学年的七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文基础，能够识别简单的文言文词汇和句式，但对于《世说新语》这样的经典文言文作品，可能还缺乏深入理解和鉴赏的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但需要通过具体的文本分析来进一步锻炼和提高。

学生在素质方面，已有一定的自学能力和合作学习能力，但自主学习过程中易受外界干扰，注意力集中时间较短。在行为习惯上，学生可能存在对文言文学习兴趣不足、阅读不细致、思考不深入等问题，这些习惯可能会影响他们对本课程的学习。

针对这些情况，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，采用多样的教学手段和方法，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯和批判性思维，从而更好地理解和吸收《世说新语》中的文化内涵和语言特色。

四、教学资源

-统编版2024年七年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《世说新语》原文及注解资料

-相关文化背景资料

-古文阅读理解练习题

-课堂讨论引导问题

-信息化教学平台（用于课后作业布置与反馈）

-教学PPT或黑板书写材料

-学生作品展示平台（如班级博客、墙报）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世说新语二则》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《世说新语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些魏晋时期的绘画或雕塑作品，让学生初步感受那个时代的文化氛围。

-简短介绍《世说新语》的基本概念、成书背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《世说新语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《世说新语》的基本概念、组成部分和文学特点。

过程：

-讲解《世说新语》的定义，包括其主要内容、风格和文学地位。

-详细介绍《世说新语》的组成部分，如德行、言语、政事、文学等篇章，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过引用经典语句，让学生更好地理解《世说新语》的语言魅力和文学价值。

3.《世说新语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《世说新语》的特性和文学价值。

过程：

-选择《世说新语》中的两个经典故事进行分析，如《王导拜谢安》和《刘伶病酒》。

-详细介绍每个案例的背景、故事情节和人物性格，让学生全面了解魏晋时期文人的风度和生活态度。

-引导学生思考这些故事对实际生活或学习的启示，以及如何运用其中的智慧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《世说新语》中的某一主题或人物，并提出自己的理解和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个《世说新语》中的主题或人物进行深入讨论。

-小组内讨论该主题或人物的特点、影响以及与现代社会的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《世说新语》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题或人物的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《世说新语》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《世说新语》的基本概念、文学特点、案例分析等。

-强调《世说新语》在传承古代文化和提高文学素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用其中的智慧。

-布置课后作业：让学生选择一个《世说新语》中的故事，撰写一篇短文或报告，分析故事中的文化内涵和现实意义。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握