湘美版美术鉴赏第三单元第二课 美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 教学设计（表格式）（2024年） .pdf

教学设计

课程基本信息

学科美术年级高中学期

课题美术家眼中的自己自画像中的自我表现

教科书美术鉴赏（湘美版）

教学目标

1.知识与技能目标：学生通过鉴赏伦勃朗自画像，体会伦勃朗精神世中的自我认识。

2.过程与方法目标：学生对伦勃朗早、中、晚期自画像进行图像识读，了解伦勃朗在不同时

期的精神世中的自我认识和思想情感。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生理解他人、尊重他人，敢于审视自己的内心的态度，

提高对世艺术文化的包容和探索精神。

教学内容

教学重点：

学生通过鉴赏分析伦勃朗的自画像，了解伦勃朗精神世中的自我认识。

教学难点：

剖析伦勃朗精神世中的自我认识，了解油画的发展变化。

教学过程

（一）导入新知

老师：今天让我们一起走进美术家自画像展览厅，欣赏各个美术家的自画像。画中的人

物你了解吗？请同学们猜一猜这是哪位美术家的自画像？

（请按下空格键开始思考，再次按下空格键继续播放）

学生：

老师：最后一位就是17世纪最伟大的画家之一一一伦勃朗。这节课我们着重介绍伦勃

朗，通过伦勃朗这位画家的自画像来了解他精神世中的自我是怎样的。

（二）新知讲授

活动一：

老师：首先，我们先来看一段视频，通过视频初步了解伦勃朗。你从视频中可以获得伦

勃朗的哪些信息？

（请按下空格键开始思考，再次按下空格键继续播放）

学生：

老师：我们可以从视频中了解到伦勃朗是一个非常自恋的人，伦勃朗的自画像，其数量

之多在历史上所有油画家中，几乎找不到第二个。现藏世各地博物馆的他的自画像，据不

完全统计有90幅左右。按其后来的遭遇以及他变卖家产等情况看，很可能还有散失在私人手

里的自画像作品。有一位理论家计算过，他每年平均画两幅自画像，那么，总数可能在百来

幅以上。

活动二：

老师：那么，我们通过图像识读的方法对伦勃朗的《蓬头的自画像》进行具体分析。

老师：我们可以先从伦勃朗的样貌特征进行分析，从面部特征看伦勃朗是怎样的一个形

象呢？（请按下空格键开始思考，再次按下空格键继续播放）对，是面色红润、眼睛深邃、

青涩的。服饰呢？（请按下空格键开始思考，再次按下空格键继续播放）简约。色彩呢？（请

按下空格键开始思考，再次按下空格键继续播放）采用的暖黄色调，整体给我们一种温暖的

感觉。同时，笔触细腻，画面用光集中、强烈，戏剧性的逆光将他的脸投射到模糊的阴影中,

高光捕捉到他的鼻尖和一缕头发，展现出他对明暗对比效果的迷恋。那么综上所述，你能感

受到他精神世中怎样的自我？

（请按下空格键开始思考，再次按下空格键继续播放）

学生：

老师：此时的伦勃朗是朝气蓬勃的、满怀信念的，那么伦勃朗在不同时期的精神世中

的自我认识是怎样的？他想通过自画像向我们传达什么信息？我们可以通过视频再来感受他

的一生，伦勃朗的自画像如同一部自传，清晰地记录了伦勃朗一生的起起落落，也呈现出他

不同时期的艺术探索。

老师：小组讨论，辨析伦勃朗早、中、晚期的自画像，进行排序。你判断的依据是什么？

（请按下空格键开始思考，再次按下空格键继续播放）

学生：

老师：对，我们可以从样貌特征进行判断出《蓬头的自画像》（1628）早期、《怀抱萨齐

娅的自画像》（1635）中期、《戴贝雷帽的自画像》（1659）晚期。同时，我们可以感受到伦

勃朗是认同自己的艺术家的角色的，作为一个独立艺术家，他也是一个完整的人。那么，是

什么因素造成的这