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（四川省创新实验比赛）1.2光的传播路径融合实验（说课稿）-2024-2025学年苏教版科学五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《四川省创新实验比赛》1.2光的传播路径融合实验（说课稿）-2024-2025学年苏教版科学五年级上册

本节课选自苏教版科学五年级上册第三章《光与色彩》中的内容。教材通过探究光的传播路径，让学生了解光的直线传播原理，以及光在透明介质中传播时发生的现象。结合创新实验比赛的要求，本节课将引导学生通过实际操作，观察光的传播路径，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对光现象的理解和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将学会运用科学方法探究光的传播路径，培养其观察、实验、推理等科学探究能力。同时，通过分析光的传播现象，学生将提高对科学概念的理解和应用能力，发展其批判性思维和创新意识。此外，学生在团队合作中交流实验结果，提升沟通与表达能力，为形成科学的思维方式和方法论奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过光的基本概念，如光源、光线的传播等基础知识。他们还通过日常观察，对光在生活中的应用有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作具有浓厚兴趣。他们具备一定的动手能力和观察能力，喜欢通过实际操作来探索科学原理。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢互动讨论和团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究光的传播路径时，学生可能对光的直线传播和折射现象理解不深，容易混淆。此外，实验操作过程中，学生可能对仪器的使用不够熟练，需要教师在旁指导。同时，实验结果的分析和总结可能对学生的逻辑思维和语言表达能力提出一定的挑战。

教学资源

-硬件资源：光学实验仪器（如激光笔、透明介质、棱镜等）、实验桌椅、实验记录表

-软件资源：科学探究软件（如实验设计、数据记录与分析软件）

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：教学PPT、网络教学视频、数字化实验教材

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、实验报告撰写

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光的传播路径的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光是如何传播的吗？它在我们的生活中有哪些奇妙的应用？”

展示一些关于光传播路径的图片或视频片段，如光在水中传播的折射现象，让学生初步感受光的传播特点。

简短介绍光传播路径的基本概念和其在科学技术中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.光的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光的基本概念、传播路径的组成部分和原理。

过程：

讲解光传播路径的定义，包括光的直线传播和折射、反射现象。

详细介绍光传播路径的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解光在不同介质中的传播行为。

3.光的传播路径案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光的传播路径特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光传播路径案例进行分析，如光纤通信、眼镜的透镜原理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光传播路径的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光的传播路径解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论光传播路径的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光的传播路径相关的主题进行深入讨论，如光在环境监测中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光的传播路径的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光的传播路径的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光的基本概念、传播路径的组成部分、案例分析等。

强调光传播路径在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光的传播路径。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于光的传播路径的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.光的基本概念

-光是一种电磁波，具有波动性和粒子性。

-光源是能够发出光的物体，分为天然