《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌的鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均收录在2024—2025学年统编版高中语文必修上册中。学生通过学习这些诗歌，可以进一步掌握诗歌鉴赏的方法，提高文学素养，同时与本学期所学《诗经》《离骚》等古代诗歌产生关联，形成知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言建构与运用能力。通过分析《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》等诗歌，学生将学会从意象、情感、结构等方面进行诗歌鉴赏，提升对诗歌美的感知和表达能力。同时，通过诗歌学习，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括对诗歌的基本了解，能够识别和解读简单的意象和情感表达。他们可能接触过《诗经》《唐诗三百首》等古代诗歌，对诗歌的韵律、意境有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于诗歌的学习兴趣因人而异，但普遍对诗歌中的情感表达和艺术形象感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过分析诗歌结构来理解内容，而另一些学生则更倾向于从情感和意象入手。在课堂参与方面，学生能够积极参与讨论，但有时可能因为对诗歌的解读存在个人主观性而难以达成共识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在鉴赏诗歌时可能遇到的主要困难包括对诗歌意象的深层理解不足、对诗歌结构的分析能力有限，以及在不同诗歌风格之间的适应问题。此外，学生在分析诗歌时可能会受到个人情感和偏好的影响，导致解读不够客观。为了克服这些困难，需要教师在教学中引导学生深入文本，培养批判性思维和多元解读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024—2025学年统编版高中语文必修上册，包括《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》等诗歌原文和注释。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片、作者生平介绍、诗歌创作背景等资料，以及诗歌朗诵音频，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌内容，包括PPT或电子白板，以便于展示诗歌的结构、意象等分析内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行诗歌鉴赏讨论，并确保教室环境安静，有助于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的自然景观，感受大自然的壮丽和诗歌中常见的意象。

2.提问：同学们，你们在欣赏自然风光时，是否有过想要用诗歌来表达自己感受的冲动？今天，我们就来学习几首描绘自然风光的诗歌，感受诗人的情感和意境。

3.引出课题：《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人背景和诗歌创作背景，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。

2.针对每首诗歌，分别讲解诗歌的结构、意象、情感等，引导学生分析诗歌的艺术特色。

-《站在地球边上放号》：分析诗歌的韵律、意象和情感，引导学生体会诗人对祖国山河的热爱。

-《红烛》：讲解诗歌的象征意义，引导学生理解诗人对生命的热爱和追求。

-《峨日朵雪峰之侧》：分析诗歌的意象和情感，引导学生感受诗人对大自然的敬畏之情。

-《致云雀》：讲解诗歌的比喻手法，引导学生体会诗人对美好生活的向往。

3.结合诗歌内容，引导学生进行小组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.每组选取一首诗歌，进行诗歌朗诵，其他小组进行点评。

2.教师针对学生的朗诵，提出改进意见，帮助学生提高朗诵水平。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这四首诗歌，你们认为诗歌在表达情感和意境方面有哪些独特之处？

2.学生回答后，教师进行总结和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你用诗歌来表达对大自然的热爱，你会如何创作？

2.学生自由发挥，创作诗歌，并进行分享。

3.教师点评学生的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：诗歌中的意象和情感对我们有什么启示？

2.学生分享自己的感悟，教师进行总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.布置作业：挑选一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏和分析，下节课分享自己的心得体会。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个