5.3正确运用复合判断 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

5.3正确运用复合判断说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

授课内容

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教材分析

5.3正确运用复合判断说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维。本节课围绕复合判断展开，旨在帮助学生理解复合判断的结构、类型和运用方法，提升逻辑思维能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生将理论知识应用于解决实际问题。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过分析复合判断的结构和运用，提升学生的推理能力和批判性思维。使学生能够运用逻辑规则识别、评估和构建复合判断，增强问题解决能力和对复杂信息的处理能力，为未来学习和生活中逻辑思考奠定坚实基础。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维基础，能够理解基本的逻辑概念。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生已经学习了基本的逻辑概念，如简单判断、演绎推理等，但对于复合判断的理解可能较为困难，需要教师通过实例和练习帮助学生深化理解。

2.逻辑思维能力：部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够迅速识别和运用逻辑规则；而部分学生可能逻辑思维能力较弱，需要教师耐心引导和反复练习。

3.素质方面：学生普遍具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。本节课将引导学生运用复合判断分析问题，有助于提升他们的批判性思维。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖教师的习惯，对于自主学习和探索新知识的能力不足。本节课将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、探究学习等方式深入理解复合判断。

5.对课程学习的影响：由于复合判断在逻辑学中的重要地位，本节课的学习将对学生的逻辑思维能力、问题解决能力和批判性思维产生积极影响。同时，学生通过学习复合判断，能够更好地理解和运用逻辑规则，为后续的逻辑学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：逻辑学相关视频、在线逻辑游戏、逻辑推理练习题库。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、思维导图法、课堂练习与反馈。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，我们之前学习了简单判断，今天我们将进一步探讨逻辑推理的深层次——复合判断。复合判断是由简单判断通过逻辑连接词组合而成的，它能够帮助我们更精确地表达思想，更好地进行推理。那么，今天我们就来一起揭开复合判断的神秘面纱。

二、新课讲授

1.复合判断的结构

（老师）同学们，复合判断由简单判断和逻辑连接词组成。首先，让我们回顾一下简单判断的结构，它们通常由主语、谓语和量词组成。那么，复合判断呢？它同样包含主语和谓语，但主语和谓语之间的连接方式更为复杂，通过逻辑连接词来实现。比如，“如果……那么……”就是最常见的逻辑连接词之一。

（学生）了解了，复合判断是由简单判断和逻辑连接词组成的，主语和谓语之间通过逻辑连接词连接。

2.复合判断的类型

（老师）接下来，我们来探讨复合判断的类型。复合判断主要分为两类：条件判断和选言判断。条件判断表达的是一种条件关系，例如，“如果今天下雨，那么我就不去公园。”而选言判断表达的是一种选择关系，例如，“今天要么下雨，要么晴天。”

（学生）明白了，条件判断和选言判断分别表达了条件和选择关系。

3.复合判断的真值表

（老师）复合判断的真值表是用来确定复合判断在真值上的情况。通过真值表，我们可以分析复合判断在所有可能情况下的真值。例如，条件判断的真值表如下：

|P|Q|P→Q|

|---|---|-----|

|T|T|T|

|T|F|F|

|F|T|T|

|F|F|T|

（学生）原来复合判断的真值表可以这么分析，真值表确实能帮助我们更好地理解复合判断的真假情况。

4.复合判断的运用

（老师）现在，我们已经了解了复合判断的结构、类型和真值表，那么如何运用复合判断呢？首先，我们要学会识别和分析复合判断，理解其中的逻辑关系。其次，我们要学会构造复合判断，运用逻辑连接词表达我们的思想。最后，我们要学会运用复合判断进行推理，解决实际问题。

（学生）知道了，我们要学会识别和分析复合判断，构造复合判断，以及运用复合判断进行推理。

三、课堂练习

1.完成以下复合判断的真值表：

-P：今天下雨

-Q：明天晴天

-R：我去公园

（老师）请同学们完成这个真值表，注意分析P、Q和R之间的逻辑关系。

2.分析以下复合判断的正确性：

-如果今天下雨，那么明天会下雨。

-或者今天下雨，