Unit 4 Friends Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4FriendsLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4FriendsLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容

Unit4FriendsLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自北师大版英语三年级上册第四单元Friends的第二课时。本节课的主要内容包括：学习描述人物特征和性格的词汇，如“tall”、“short”、“happy”、“kind”等，以及句型“Ihaveafriend.He/Sheis...”。通过学习，学生将能够用英语描述自己的朋友，并能够理解和回答关于朋友的问题。教学内容涵盖以下方面：

1.词汇：tall,short,happy,kind,friend

2.句型：Ihaveafriend.He/Sheis...

3.课文对话：理解并朗读课文中的对话内容，学习如何用英语描述朋友。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述朋友的词汇和句型，学生将提升语言表达和交际能力，能够用英语描述人物特征，促进语言实际应用能力的提升。同时，通过讨论和分享朋友的特点，学生将增强对人际关系的理解，培养积极的社会交往意识。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对朋友的看法和描述方式，拓宽国际视野。思维品质方面，通过比较、分析和总结朋友的特点，学生将发展逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和简单句型，能够进行一些基本的自我介绍和日常交流。他们对英语字母和简单单词的认读有了一定的基础，也学习过一些描述人的特征的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的英语学习兴趣较高，但注意力集中时间有限。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，阅读和写作能力正在发展中。他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-描述人物特征的词汇和句型较为复杂，学生可能难以准确记忆和使用。

-对课文对话的理解可能存在障碍，需要教师在课堂上提供足够的语言支持和情境创设。

-学生可能不习惯于在众人面前用英语进行口头表达，需要鼓励和引导以提升自信心。

教学资源

-教科书及配套光盘

-多媒体投影仪

-电子白板

-英语学习卡片

-语音播放设备

-简易教具（如人物特征图卡）

-互动游戏软件

-课堂活动材料（如贴纸、画笔等）

-学生个人电子学习设备（如有必要）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello,Friends”，引导学生进入英语学习氛围。

-向学生展示一张有趣的朋友图片，询问他们：“Whoisyourbestfriend?Whatdoesyourfriendlooklike?”，激发学生的兴趣和参与热情。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课时的词汇卡片，如“tall”、“short”、“happy”、“kind”，并用简单的英语解释每个单词的意思，同时展示相应的图片帮助学生理解。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，引导学生跟随教师做动作，如模拟高和矮的动作，以加深对词汇的记忆。

-引导学生学习句型“Ihaveafriend.He/Sheis...”，通过示例和模仿，让学生练习描述朋友的特征。

-分组活动，每组发一套人物特征图卡，学生需要用今天学到的词汇和句型描述图卡上的人物，并尝试用英语进行简单对话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两两配对，相互描述自己的朋友，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-进行一个小游戏，如“猜猜他是谁”，学生用英语描述一个朋友，其他学生猜测是哪位同学。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们刚才的练习成果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

-简单回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生掌握了本课的主要内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一段关于他们朋友的小短文，并在下节课上分享。

-鼓励学生在家中与父母一起用英语描述彼此，增强语言实践能