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24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

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课程基本信息

1.课程名称：《古人谈读书》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级语文

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生阅读古代经典的能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生理解古人读书态度和方法，增强文化自信。

3.培养学生独立思考，形成自己的读书观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古诗文，对古文有一定的认识。他们能够识别一些基本的文言文词汇，具备一定的阅读理解能力。但对于古代文化背景、古人的读书方法和态度的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗文的学习兴趣因人而异，但普遍对古代文化抱有好奇。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过上下文推断词义，但在理解古人的思想感情和价值观时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好直观的图像和故事性强的学习方式，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《古人谈读书》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文词汇和句式的理解不够深入，导致阅读困难；二是难以理解古人的思想情感，缺乏文化背景知识；三是将古人的读书方法和态度与现代阅读习惯相结合，形成自己的阅读观。针对这些挑战，需要教师通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版五年级语文上册教材，以便学生跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《古人谈读书》相关的图片、图表、古代书籍插图等，以帮助学生直观理解古人的读书环境和氛围。

3.教学视频：选取与古人读书相关的历史纪录片或短片，以便在课堂上播放，增加学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在讨论中深入理解古人的读书方法，同时确保教学环境安静、舒适。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一篇关于读书的古代经典——《古人谈读书》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们平时是如何读书的？你们认为读书的意义是什么？

（学生）：（自由发言，分享自己的读书方法和体会）

（教师）：非常好，同学们的回答各有特色。今天，我们就来一起探究古人是如何谈论读书的，他们的读书方法对我们有哪些启示。

二、自主阅读，整体感知

（教师）：请同学们打开课本，阅读《古人谈读书》这篇文章。在阅读过程中，注意以下几点：

1.了解文章的作者和写作背景。

2.找出文章中关于古人读书态度、方法和价值观的句子。

3.思考文章的中心思想。

（学生）：（自主阅读，寻找相关内容）

三、合作探究，深入理解

1.分组讨论：

（教师）：现在，我们将分成小组，共同探讨以下几个问题：

（1）古人是如何看待读书的？

（2）古人是如何选择书籍的？

（3）古人有哪些读书方法？

（4）从古人的读书态度和方法中，我们可以学到什么？

（学生）：（分组讨论，各抒己见）

2.小组代表分享：

（教师）：请各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真聆听。

（学生）：（小组代表依次分享，其他同学补充）

四、精讲点拨，强化理解

1.文章作者介绍：

（教师）：同学们，这篇文章的作者是明朝的文学家王守仁。他是我国古代著名的思想家、文学家、哲学家，其作品广受欢迎。今天我们要学习的这篇文章，是他关于读书的见解。

2.文章内容梳理：

（教师）：文章首先阐述了读书的重要性，接着介绍了古人读书的方法和态度，最后总结了读书的益处。

3.重点句解析：

（教师）：接下来，我们来解析一些重点句子，深入理解文章的内涵。

（1）“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”这句话告诉我们，读书要全身心投入。

（2）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话告诉我们，兴趣是最好的老师。

4.文章主旨概括：

（教师）：这篇文章的主旨是倡导人们要热爱读书，善于读书，从中获得知识、智慧和快乐。

五、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了《古人谈读书》，了解了古人的读书态度和方法。希望大家能够从中汲取营养，养成良好的读书习惯。

六、课后作业

1.选择一篇文章，仿照《古人谈读书》的风格，谈谈自己的读书感悟。

2.课下收集一些古人读书的名言警句，整理成册，以便在今后的学习中引用。

七、课堂总结

（教师）：同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够通过今天的学习，认识到读书的重要性，并养成良好的读书习惯。谢谢大家！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.文化素养的增强：

学生在学习过程中，接触到