Unit3 Travel 主题词汇说课稿-2024-2025学年高中英语沪外版（2020）必修第一册.docx

Unit3Travel主题词汇说课稿-2024-2025学年高中英语沪外版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Travel主题词汇说课稿-2024-2025学年高中英语沪外版（2020）必修第一册

教材分析

“Unit3Travel主题词汇说课稿-2024-2025学年高中英语沪外版（2020）必修第一册”章节主要围绕旅游主题展开。本单元的词汇教学旨在帮助学生掌握与旅游相关的词汇，包括景点名称、交通工具、旅游活动等。这些词汇既是日常生活中常用的表达，也是高中英语教学中的重要组成部分。通过本节课的学习，学生能够更好地理解并运用这些词汇，为日后的英语交流打下基础。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Travel主题词汇，学生将能够熟练运用所学词汇描述旅行经历和计划，提高口语表达和书面表达能力；增强对旅游文化的理解，拓宽国际视野；培养逻辑思维和创新思维，通过情景模拟和讨论，提升分析问题和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，发展独立思考和团队协作的能力，为未来的学习和生活打下坚实的英语基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握Unit3Travel相关的核心词汇和短语，包括但不限于以下内容：

-景点名称：如“attraction,”“scenery,”“landmark”等；

-交通工具：如“plane,”“train,”“bus,”“subway”等；

-旅游活动：如“sightseeing,”“hiking,”“snorkeling”等；

-旅游计划表达：如“Howdoyouplantotravel?”“Wheredoyouwanttogo?”等句型。

例如，在教授“attraction”这个单词时，教师可以通过展示不同景点的图片，让学生在真实语境中学习并运用该词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-词汇的正确发音和拼写：学生可能对一些长单词或复杂结构的单词发音和拼写感到困难，如“subway,”“snorkeling”等；

-词汇在不同语境中的运用：学生可能难以理解同一词汇在不同情境下的含义和用法，如“train”既可以指火车，也可以指训练；

-句型结构的灵活运用：学生在构造复杂句型时可能会出现语法错误，如“Wouldyouliketogosightseeingwithme?”的正确构造。

例如，在教授“train”这个单词时，教师可以设计不同的句子，让学生在练习中使用这个词，如“Doyouprefertotravelbytrainorbyplane?”，以此来帮助学生理解并正确运用该词汇。同时，教师可以通过角色扮演和对话练习，帮助学生掌握如何在实际对话中使用所学句型。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，首先介绍和解释关键词汇，然后引导学生通过讨论旅行经历和计划来实践词汇运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟旅行社咨询场景，互相扮演游客和顾问角色，练习使用本单元词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如旅游视频和图片，增强学生对旅游环境的直观感知，同时通过互动游戏巩固词汇记忆。

4.实施项目导向学习，让学生规划一次假想的旅行，从目的地选择到行程安排，全程使用英语进行描述和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一组世界著名旅游景点的图片，询问他们是否去过或想去的地点，引发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的相关词汇，如“airport,”“hotel,”等基本旅行词汇，为学习新的旅游主题词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇，如“attraction,”“scenery,”“landmark,”“plane,”“train,”“bus,”“subway,”“sightseeing,”“hiking,”“snorkeling”等，以及相关的短语和句型。

-举例说明：使用实际例句来展示每个词汇的用法，如“Haveyouvisitedanyfamousattractions?”，让学生在具体语境中理解词汇。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历，使用本节课的词汇描述旅行中的活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟旅行社咨