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第二章会计学科专业设置《会计学科专业导论》

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第二章会计学科专业设置《会计学科专业导论》

摘要：随着我国经济社会的快速发展，会计学科作为一门应用性、实践性极强的学科，其专业设置的重要性日益凸显。本文以《会计学科专业导论》第二章为研究对象，从会计学科专业设置的历史演变、现状分析、发展趋势以及课程设置等方面进行了深入研究。首先，回顾了会计学科专业设置的历史演变过程，分析了不同时期会计学科专业设置的特点和原因。其次，对当前会计学科专业设置现状进行了详细分析，包括专业设置的数量、结构、质量等方面。再次，探讨了会计学科专业设置的发展趋势，提出了适应新时代经济发展需求的会计学科专业设置建议。最后，对会计学科专业课程设置进行了优化建议，以期为我国会计学科专业教育的发展提供有益参考。

会计学科作为我国高等教育体系中的重要组成部分，其专业设置直接关系到我国会计人才的培养质量和数量。近年来，随着我国经济的快速发展，会计行业对专业人才的需求日益增长，会计学科专业设置的重要性愈发凸显。本文旨在通过对《会计学科专业导论》第二章的深入研究，探讨会计学科专业设置的历史演变、现状分析、发展趋势以及课程设置等方面的问题，为我国会计学科专业教育的发展提供有益借鉴。首先，简要介绍了会计学科专业设置的历史背景和发展脉络，为后续研究奠定基础。其次，分析了当前会计学科专业设置的现状，包括专业数量、结构、质量等方面。再次，展望了会计学科专业设置的发展趋势，提出了适应新时代经济发展需求的会计学科专业设置建议。最后，对会计学科专业课程设置进行了优化建议，以期为我国会计学科专业教育的发展提供有益参考。

一、会计学科专业设置的历史演变

1.1会计学科专业设置的起源与发展

(1)会计学科专业设置的起源可以追溯到古代社会的经济活动。在人类早期，随着生产力的提高和社会分工的出现，经济活动日益复杂，会计作为一种管理经济的方法应运而生。最初的会计主要是以简单记录和核算为主，服务于家庭、部落和国家的经济管理。随着社会经济的发展，会计逐渐从日常管理中分离出来，形成了独立的会计职业。

(2)在欧洲，会计学科专业设置的历史可以追溯到15世纪。当时，随着商业活动的兴起，会计作为商业管理的重要工具，开始受到重视。意大利是会计学科专业设置的摇篮，出现了如帕乔利等著名会计学家，他们的著作对后世会计学科的发展产生了深远影响。随后，英国、法国等欧洲国家也纷纷建立起自己的会计学科专业教育体系。

(3)进入20世纪，会计学科专业设置在全球范围内得到了快速发展。随着经济全球化和信息技术的发展，会计学科专业设置更加注重实践性和应用性。许多国家开始设立会计学院，开设会计专业，培养会计人才。同时，会计学科专业设置的内容也不断丰富，涵盖了会计理论、实务操作、审计、税务等多个领域。在我国，会计学科专业设置始于20世纪初，经过几十年的发展，已经形成了较为完善的会计学科专业教育体系。

1.2我国会计学科专业设置的历史阶段划分

(1)我国会计学科专业设置的历史可以划分为几个主要阶段。第一阶段是20世纪初至新中国成立前，这一时期主要以学习西方会计为主，会计教育主要集中在教会学校和少数大学，课程设置以会计实务为主，缺乏系统性的理论教育。

(2)第二阶段是新中国成立后至改革开放前，这一时期会计学科专业设置开始受到国家重视，会计教育体系逐步建立。1952年，我国开始实行会计专业教育改革，会计课程设置更加注重政治教育和职业道德教育，同时加强了对会计理论的研究。

(3)第三阶段是改革开放以来，我国会计学科专业设置进入快速发展阶段。随着市场经济体制的建立和完善，会计学科专业教育更加注重培养适应市场经济需求的会计人才。课程设置不断优化，增加了财务管理、审计、税务等课程，同时加强了实践教学环节，提高了学生的实际操作能力。

1.3不同历史阶段会计学科专业设置的特点与原因

(1)在20世纪初至新中国成立前的第一阶段，我国会计学科专业设置的特点主要表现为学习西方会计为主，课程设置以会计实务为主。例如，清华大学会计系在1929年开设会计课程，主要内容包括会计原理、簿记学、成本会计等。这一时期，会计教育注重培养学生的实际操作能力，以满足当时社会经济对会计人才的需求。然而，由于缺乏系统性的理论教育，学生的理论基础相对薄弱。

(2)新中国成立后至改革开放前的第二阶段，会计学科专业设置的特点是加强政治教育和职业道德教育，同时注重会计理论的研究。1952年，我国开始实行会计专业教育改革，全国共有约40所高校开设会计专业。这一时期，会计课程设置包括会计学原理、工业会计