（新统编版）语文二年级下册第一单元 教学设计.docx

第一单元教学计划

单元

学习

内容

第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。、

本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。

单元

学习

目标

1. 识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。

2. 在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。

3. 了解偏旁的意义，区别形近字。

4.引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

单元

重点

1.识字，写字，朗读感悟。

2.巩固识字，规范书写。

单元

难点

1.了解偏旁的意义，区别形近字。

2.引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

单元

课时

安排

1.《古诗二首》…………2课时

2.《找春天》…………2课时

3.《开满鲜花的小路》………………2课时

4.《邓小平爷爷植树》………………2课时

口语交际：注意说话的语气………………1课时

语文园地一…………2课时

共计……………11课时

第一单元第1课

课题

古诗两首

课型

新授

主备人

学习

目标

【教学目标】1．会认11个生字，会写8个生字。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

【过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。

【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

学习

重点

有感情地朗读古诗句，背诵古诗。

学习

难点

感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

教学

方法

合作法，讨论法，自主探究法。

教学

准备

教师

制作课件。

学生

预习课文。

课时

安排

2

教学过程

二次备课

第一课时

一、激趣导入。

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天。

(板书课题：村居)

二、自读古诗。

请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)??

(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字)

同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！(齐读生字)

自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？

小组交流。

三、品悟古诗

(一)学习第1、2句。

出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

自由读读古诗，你会有很多发现的。

学生自由读第1、2句。

你看到了什么？分组交流。

你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)

你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)??

你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)7．这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第1、2句)

（二）学习第3、4句。

出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你能读好它吗？

自由读这两句古诗。

在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)

村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)

你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说)

读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)

7．想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古