鲁迅研究性学习.ppt

*指导教师：姜爱杰组长：王鑫芳组员：贺然何山王友欣辛悦卫姜纬嘉梁泳涛12研究小组成员名单在学习了鲁迅的文章后，我们比较感兴趣，为此我们决定进行研究性学习．．．．．．通过各种渠道收集资料，对资料加以分析、探讨，经多次研究和调查，在指导老师的帮助下，了解鲁迅笔下典型人物的特征，将其分类并加以比较，得出结论，进一步拓展延伸，追根究底，找寻鲁迅探求救国良方之路，引发同学们的深思。研究目的收集有关鲁迅及其作品的资料，汇总并讨论，初步把握鲁迅及其作品，得出知识框架，明确下一步方向。1通过书籍、报刊、网络、电视、广播及同学间的交流等方式方法进一步更详细的获取资料，明确研究方向，得出初步结论。2利用对话、交谈、调查问卷等形式了解同学们眼中的鲁迅及其笔下人物的特点，并进行分析，细致探讨人物特征，并将其分类，简单的加以对比，完善结论。3询问指导老师及相关人员，进一步了解人物特征，在归类并对比、类比的基础上，深刻体会每一类人物揭示的当时社会背景与状况，体会鲁迅的思想变化及为唤醒中国人而付出的努力，引起我们的思考。4将结论汇总讨论，抒发自己的感受，整理探讨过程，解决疑问并进行反思，将成果以书面形式整理记录。5课题确定03NextBackHome首先，我们小组经过激烈的讨论，分工收集资料。了解鲁迅的作品。比如何山搜集到有关鲁迅的一些作品集。大家仔细阅读和思考了鲁迅笔下的人物及作品所表达的思想。对我们有所帮助及意义深刻的作品有：《狂人日记》、《伤逝》、《孔已己》、《药》、《阿Q正传》等小说。经过归纳和总结，我们大致把鲁迅的作品中人物的思想进行了分类。了解当时人物的一些愚昧思想。每个人根据自己所感兴趣的人物挑选了两种类型来进行了细化。几个人一组，比如姜伟嘉和辛悦卫等研究了被压迫和压迫者的思想及在当时社会的生活状况。在讨论过程中，组员们也深深地体会到当时的社会的可怕与黑暗，人们生活在暗无天日过程与研究(接下一页)的环境下。在介绍自己的所思所感中，每个人都发表了自己对研究过程的一些感想。对孔已己这种典型的被压迫者表现出了同情与悲哀。同时，我们还了解到的是：当时的中国人不是凄惨到被人剥削，掉进虎口，成为被吃的人，就是一些整日无所事事，引造是非的一些老爷，使得当时的社会风气被一股很强大、难以击破的混沌、黑暗令人窒息的风暴所笼罩着。在当时，由于中国人的落后与愚钝，被洋人们称作“东亚病夫”，的确，当时的中国人就好像精神萎缩的患者一样。然而思想总归还是要继续发展，在接下的篇幅中，我们体会到那些患者们的病情似乎有些好转，对自身病情的恶化进行了遏制。但思想的好转并未带动起人们的行为。在组员的探讨下，我们又了解当时社会的另一类极端型的正面人物，就是那些与愚昧、落后相斗争的英雄。这些人的思想的到来，引起了当时社会的一场强烈的风暴与革命。作者大概就是把自己装在这群人物中，且带着深深的伤痛来进行写作的吧。以上则是在讨论过程中，以及老师的协助，同学们感受到的。尤其是对那些思想稍稍觉醒却毫无行动的安于现状、失去信心的人感受到深深的痛斥与惋惜。我们还充分地利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站到了一些有关当时社会及鲁迅的生活环境，还找到了一些现在的人们对当时社会的重要评价，都给我们的探究提供了重要素材。(接下一页)时间：7月18日目标：将已经分类的小说人物中的五种不同表现找出各自的特点，加以比较，体会作者的写作意图。组员：全体。主要内容：我们积极收集了关于小说人物中的五种不同表现的资料，并查找有关《狂人日记》、《伤逝》、《孔已己》、《药》、《白光》等小说，分析其写作背景及顺序，将其中主要人物在已经分类的小说人物中的五种不同表现中对号入座，探究他们的主要特征是什么，为什么会使他们形成这样的性格等。在这些问题中，经常会有分歧。如姜纬嘉与辛悦卫就“狂人”和孔已己是否为一类发生分歧。最终我们在指导老师的帮助下，认真分析，热烈讨论，得出答案。至于与这些人物在当时社会属于哪一种人，他们又表现出了什么，作者想通过他们表达什么等，大家各抒己见，从多角度出发，进一步完善结论。结果：基本实现目标，研究效果较好，了解各类人物的特点及不同代表，对各类人物在特定社会背景下的作用有了更深入的了解，提高了对人物的把握能力。下一次主题：继续深化人物特点，挖掘人物本质，感受鲁迅的思想感情，从中得到启迪。各类人物的特点与比较（一）(接下一页)时间：8月10日目标：利用小说人物中的五种不同表现中的典型人物更深刻更清晰的探究其特征，并加以推广，