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3.1数据编码(教学设计)2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术--第1页

3.1数据编码（教学设计）2023—2024学年教科版

（2019）高中信息技术必修1

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材3.1数据编码（教学设计）2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必

及章节名修1

称）

“3.1数据编码”是2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1中的

一个重要内容。本节课主要介绍数据的二进制编码方式，包括数字、字母

和其他字符的编码规则。通过本节课的学习，学生能够理解数据编码的基

本原理，掌握二进制、八进制、十六进制等编码方式，并能够运用这些知

识进行简单的数据编码与解码。

教材分析

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过讲解和实践活动，使学生

能够将理论知识与实际应用相结合。在教学过程中，我将引导学生通过观

察、思考、实践等环节，逐步掌握数据编码的原理和方法。同时，我会鼓

励学生发挥创造力，设计出更加高效、合理的编码方式，提高他们对信息

技术的兴趣和应用能力。

核

心

本节课的核心素养目标为：通过学习数据编码的相关知识，培养学生的信息素养和

素创新能力。具体包括：1.理解数据编码的基本原理，提高学生的信息处理能力；2.

培养学生运用二进制、八进制、十六进制等编码方式进行数据编码与解码的能力；3.

鼓励学生发挥创造力，设计出更加高效、合理的编码方式，提高学生的创新思维。

养通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，提高信息技术的学

习兴趣和应用能力。

目

标

三、学情分析

```

学情分析在设计本节课的教学方案之前，对学生的学情进行分析是至关重要的。根

据对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段接触过一些简单的信息技术知识，但对数据

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编码的概念和相关原理还不够熟悉。他们对二进制、八进制、十六进制等

编码方式的了解有限，仅限于表面的认识。

2.能力水平：学生在逻辑思维、分析问题和解决问题的能力方面有不同程

度的提高。一部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解和掌握编

码原理；而另一部分学生在理解和应用新知识方面较为困难，需要更多的

引导和实践机会。

3.素质特点：学生整体上对信息技术课程充满兴趣，愿意参与实践活动。

他们具备一定的自学能力和合作精神，能够在小组讨论和合作中相互学习

和进步。然而，部分学生对理论知识的学习较为抵触，更倾向于实际操作