古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册中的《鹊桥仙》为教学内容，围绕古诗词的诵读与欣赏，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾古诗词的基本知识，激发学生对古诗词的兴趣；其次，对《鹊桥仙》进行逐句解读，帮助学生理解诗句内涵；接着，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验诗词的情境与情感；最后，组织学生进行集体诵读，培养语感，提高古诗词鉴赏能力。整个教学过程注重实践与互动，充分调动学生的学习积极性，以达到提高古诗词素养的目的。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《鹊桥仙》，提高学生运用古典诗词语言表达思想感情的能力，增强语言感知力和审美鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词理解古代文化背景和审美趣味，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，理解诗词在文化传承中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗词的音乐美、意境美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，包括诗词的结构、韵律、意象等，能够初步理解古诗词的大意。

2.学生对古诗词有较高的学习兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过朗读、讨论等方式进行学习。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在理解《鹊桥仙》的深层含义和文化背景方面可能遇到困难，如对古代节日习俗、神话传说的理解不足，以及对诗词中隐含的情感和哲理的把握。同时，古诗词的鉴赏能力提升也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》教材。

2.辅助材料：准备《鹊桥仙》原文及相关背景资料，制作PPT，包含诗词意境图片、诗人介绍等。

3.教学工具：准备音频设备，用于播放古诗词朗诵录音，增强学生对诗词音韵美的感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，便于学生讨论和展示成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《鹊桥仙》的预习资料，包括诗词原文、作者简介、背景资料等，明确要求学生预习时关注诗词的意境和情感。

设计预习问题：设计问题如“《鹊桥仙》中哪些诗句最能体现作者的情感？”“你能描绘出《鹊桥仙》中的画面吗？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《鹊桥仙》相关资料，初步理解诗词内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《鹊桥仙》朗诵视频，引导学生进入诗词的情境。

讲解知识点：详细讲解《鹊桥仙》的创作背景、意象运用等，帮助学生深入理解诗词内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗词中的情感表达，如“你认为诗人是如何通过诗句表达对牛郎织女的爱情的？”

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗词的理解和感受，尝试用自己的语言表达诗词的意境。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写《鹊桥仙》的鉴赏文章，重点分析诗词的情感和意境。

提供拓展资源：提供与《鹊桥仙》相关的文学作品和学术文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的表现给予具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写鉴赏文章，巩固对《鹊桥仙》的理解。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，深入学习诗词鉴赏的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习收获和不足之处。

本节课的重难点在于理解《鹊桥仙》的深层情感和意境，以及如何运用诗词鉴赏的方法进行深入分析。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵《鹊桥仙》全诗，理解并掌握诗词的基本知识，如诗词的结构、韵律、意象等。通过对诗词的逐句解读，学生能够准确把握诗句的内涵和情感，对诗词的背景和作者的情感态度有了更深刻的理解。

2.鉴赏能力方面：

学生在学习过程中，逐渐提高了对古诗词的鉴赏能力。通过分析《鹊桥仙》中的意象、修辞和情感表达，学生能够独立识别和欣赏诗词的美，