行业产教融合共同体建设：价值意蕴、现实困境和推进策略.pdfVIP

研究与探索研究与探索研究与探索

第13期（总第1061期）

行业产教融合共同体建设：价值意蕴、

现实困境和推进策略

刘祥泽徐冰徐坚

［摘要］行业产教融合共同体是产教融合动态演化过程中涌现的新形态、助推科技产业化的新平

台、培养高技能人才的新载体。目前行业产教融合共同体建设尚处于起步阶段，还存在各主体缺乏

协同、发展动力不足、人才培养适应性不强等问题。为此，需要以产业园区为基础，创新实体化运行

模式，提高各主体协同性；以互利共赢为核心，健全共同体运行机制，增强融合发展驱动力；以产教

科融合为主线，创新现场工程师培养模式，提高人才培养适应性。

［关键词］行业产教融合共同体；技术产业化；现场工程师

［作者简介］刘祥泽（1981-），男，山东日照人，日照职业技术学院发展规划处，副教授，硕士；

徐冰（1981-），女，山东菏泽人，日照职业技术学院现代汽车系，讲师，硕士。（山东日照276826）

徐坚（1979-），男，江苏南京人，南京信息职业技术学院，讲师、工程师，博士。（江苏南京210023）

［基金项目］本文系2024年部省共建省域现代职业教育体系新模式理论实践研究课题“区域产

教融合供需信息平台建设研究”（课题编号：XMS14，课题主持人：肖梅）和2023年山东省职业教育教

学改革研究项目“行业产教融合共同体‘1+1+N’园区化运行模式研究与实践”（项目编号：2023217，项

目主持人：刘祥泽）的研究成果之一。

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2024）13-0023-08

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公相继成立。基于此，本研究拟在明晰行业产教

厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革融合共同体价值内涵的基础上，分析其所面临

的意见》，首次提出“组建一批产教深度融合、服的现实困境并提出相应的建设策略。

务高效对接、支撑行业发展的跨区域行业产教一、行业产教融合共同体的价值意蕴

融合共同体”的改革任务。2023年7月，教育部（一）历史维度：产教融合动态演化过程中

办公厅印发《关于加快推进现代职业教育体系涌现的新形态

建设改革重点任务的通知》，对包括“打造行业产教融合的思想一直伴随着职业教育的发

产教融合共同体”在内的11项重点项目进行安展不断演化。早在20世纪20年代，黄炎培就提

排部署。随后公布的《行业产教融合共同体建出“大职业教育观”，提倡办职业教育要和职业

设指南》，又进一步明确了行业产教融合共同体界努力地沟通和联络，参加全社会的运动。

的建设单位、建设任务、工作流程等。在政策引1949年之后，职业教育产教融合政策经历了从

导下，一批全国性、区域性行业产教融合共同体教育与生产劳动相结合到工学结合、产教结合

2024年7月上23

研究与探索研究与探索研究与探索

第13期（总第1061期）

再到产教融合的过程。2014年以来，随着职业需要从战略层面推动产业端和教育端深度融

教育发生格局性变化，产教融合政策也经历了合，形成推动经济高质量发展的合力。随着《关

从关注职业教育内部到关注企业主体作用再到于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于

上升至城市和行业层面的大致演进阶段。深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文

2014—2016年，产教融合政策的主要特征件的出台，产教融合型城市、行业产教融合共同

是“着眼自身”。这一时期，《现代职业教育体系体、市域产教联合体等产教融合新形式相继提

建设规划（2014—2020年）》《关于深化职业教育出，产教融合层次已从微观的校企合作上移到

教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》整个城市的区域性合作和整个行业的