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促学性评价模式对高中生英语写作自主学习能力和写作成绩的影响研究

一、引言

随着教育改革的不断深入，学生自主学习能力的培养已成为教育领域关注的焦点。英语写作作为语言学习的重要环节，其对学生综合语言运用能力的提升有着举足轻重的作用。而促学性评价模式作为一种新型的教学评价方式，对提高学生的自主学习能力和写作成绩具有显著影响。本文旨在探讨促学性评价模式对高中生英语写作自主学习能力和写作成绩的具体影响及其作用机制。

二、研究背景与意义

在当前教育背景下，传统的教学评价模式往往偏重于对学生知识的记忆和模仿能力的考查，而忽视了学生的自主学习能力和创新思维的培养。促学性评价模式的出现，正是为了改变这一现状，通