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教师个人参考计划总结读《班级管理的智慧》有感

《班级治理的智慧》是一本好书：这里有超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例。精彩的语言和一个个鲜活的治理“金点子”让我耳目一新，我为能有时机从书本中，学到先进的班级治理经历而快乐。

书中给我印象最深的是魏书生老师治理“三闲”的策略，所谓“三闲”，应该是指“闲话”、“闲事”、“闲思”。例如：人家在自习、看书，他在那说笑话、说大话、说课外的话等（“闲话”）。把课余的时间消磨在游戏里、老师在讲数学他在发愣、上自习在聊天、抄别人的作业、教材还没弄通就去抠难、怪、偏题等（“闲事”）。正听着课，思路不知不觉地到了其他无用的事上；学习上遇到不顺心的事情或考试成绩不理想，就忧虑、担忧同学们如何谈论本人、父母怎么样批判本人，结果越想，苦恼越深，越不能平心静气的分析失误的缘故，构成：考试失误——情绪低落——无心纠正——成绩更低的恶性循环等等（“闲思”）。

多年的工作使我深深地感到：在我们生命中的每一天，闲话、闲事、闲思不知无情地占据了我们多少时间，浪费了我们多少生命。表现尤为明显的是我们的学生，正如魏老师说的：“凡学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们操纵了‘三闲’，而是‘三闲’操纵了他们”。

小孩是如此，我们成人又何尝不是如此。明明有特别多事情需要去做，但脑子不配合，总是会不知不觉地想着其他事情，总会做一些闲事，不由自主地进展闲谈，但人生短短的几十年光阴，到底能有多长时间供我们如此消耗？时间的珍贵任何人都明白，但是却有许多人都做不到。

如何操纵“三闲”？书中明确地告诉我：首先要明确地将无用、有害的言、行、思和有用的言、行、思区分开来，一旦有了区别，下认识和潜认识就会起作用，不知不觉加以限制。然后要找出合适本人的操纵“三闲”的方法，操纵“三闲”的方法应当有几十种、上百种，魏老师告诉我的策略是：多做实事、自我救治、自我操纵。

由此我在班里倡导学生：明确做什么事，做几件事，用多长时间做一件事。心情不好的时候做什么事，效率高的时候做什么事。自我救治、自我操纵，自愿组合。禁说闲话，莫做闲事，勿有闲思，齐心协力，搞好班级建立和学习成绩的提高。

详细做法是：

1、减少犹豫的时间，明确任务

治疗犹豫的措施：在本人支配的时间里，拿出百分之二、三的时间，想清晰这段时间的任务共几项，哪个为主，哪个为次，然后排上队，任务明确了，立即动手。

2、持之以恒，构成适应

一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做的多了，便构成适应。适应了的事情，常常不由自主的去做，想停顿都难。

3、制定周详的学习打算

学习打算要落实到每学期、每月、每周、每天。

4、多利用空余时间

比方早读之前的时间，中午午休前的时间，晚修前的时间，假如我们坚持，利用我们的收益是特别可观的。

通过一段时间的尝试，小孩们除了正常的锻炼以外，大部分同学都能就“做事”，构成有打算地较结实的持久的“兴奋中心”，明白本人该做什么，不该做什么了。下课在校园内乱跑的人少了，手里有书的人多了；出口成“脏”的人少了，言谈文雅的人多了；不明白礼貌的人少了，主动打招呼的人多了；随意浪费时间的少了，惜时明志的人多了。

通过一段时间的探索，我才真正的理解魏老师在书中为什么不用“消灭‘三闲’”，而用“操纵‘三闲’”。完全消灭“三闲”那确信是人生的最高境地，是我们穷尽我们的生命去追求的理想目的。“三闲”不能消灭，但能够操纵。

读完这本书掩卷深思，感受它不但使我得到一次思想认识的提升，更像是一次心灵的洗涤，它使我体会到班主任工作的艺术性和策略性：在操纵“三闲”的道路上，我们还有更多的东西要考虑，还有更多的方法要实践，真可谓是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。