专题3.4.1 逐水草而居（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）[001].docx

专题3.4.1逐水草而居（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史与社会

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2019-2020学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解古代人类迁徙与自然环境的关系。

2.增强学生史料实证意识，通过分析历史资料，认识逐水草而居的生活方式。

3.提升学生家国情怀，感受古代人民适应环境、克服困难的智慧与勇气。

4.培养学生历史解释能力，探讨逐水草而居现象对古代社会的影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解古代逐水草而居的生活方式及其原因。例如，通过讲解游牧民族随季节变化迁徙放牧的原因，让学生认识到自然环境对人类生活方式的影响。

-重点二：分析逐水草而居对社会发展的影响。例如，探讨游牧民族与农耕民族的交流互动，以及这种生活方式对古代经济、文化的影响。

2.教学难点：

-难点一：把握历史时空观念，理解古代人类迁徙的时空背景。例如，帮助学生理解游牧民族在不同历史时期迁徙的路线和原因，以及这些迁徙对历史进程的影响。

-难点二：运用史料分析，解读古代文献资料。例如，引导学生如何从《史记》等古代文献中提取信息，理解逐水草而居的生活方式。

-难点三：培养学生历史解释能力，对逐水草而居现象进行多角度分析。例如，鼓励学生思考游牧民族的生活方式如何适应了他们的生存环境，以及这种生活方式对环境和社会的潜在影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、图片资料

-课程平台：人教版历史与社会教学资源库

-信息化资源：古代游牧民族生活视频、相关历史文献扫描件

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代游牧民族生活的图片或视频，让学生直观感受古代人们的迁徙生活，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学内容，如古代农耕文明的特点，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解逐水草而居的生活方式，包括游牧民族的生活特点、迁徙的原因和方式等。

-分析逐水草而居对社会发展的影响，如对经济、文化、政治等方面的作用。

-举例说明：

-以蒙古族、藏族等游牧民族为例，说明逐水草而居的生活方式及其特点。

-通过历史地图展示游牧民族迁徙的路线，帮助学生理解迁徙的时空背景。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨古代游牧民族与农耕民族的交流互动，以及这种互动对古代社会的影响。

-鼓励学生结合所学知识，分析古代游牧民族适应环境、克服困难的智慧与勇气。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制古代游牧民族迁徙路线图。

-学生分组合作，模拟古代游牧民族的生活方式，体验迁徙的艰辛。

-教师指导：

-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相交流，共同进步。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调逐水草而居的生活方式对古代社会的影响。

-引导学生思考：在现代社会，如何借鉴古代游牧民族的智慧，实现人与自然的和谐共生。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于古代游牧民族迁徙生活的短文，表达自己的见解。

-学生收集相关历史资料，进一步了解古代游牧民族的生活方式。

备注：以上教学过程可根据实际情况适当调整，以确保教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古代中国北方游牧民族迁徙史》节选，介绍北方游牧民族迁徙的历史背景和主要迁徙路线。

-《史记》中关于游牧民族生活的记载，如《匈奴列传》、《大宛列传》等，让学生通过原始文献了解游牧民族的生活方式。

-《中国古代民族关系》一书，探讨古代游牧民族与农耕民族之间的关系及其对社会发展的影响。

-《环境史视野下的中国古代社会》论文集，从环境史的角度分析古代游牧民族的迁徙与自然环境的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上阅读材料之一进行深入研究，撰写读书笔记或研究报告。

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，收集更多关于古代游牧民族生活的资料，如图片、地图、视频等。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的研究成果，提高学生的团队合作能力和表达能力。

-引导学生思考如何将古代游牧民族的迁徙智慧应用到现代生活中，如生态环保、可持续发展等议题。

-鼓励学生结合所学知识，设计一个以古代游牧民族为主题的展览或演讲，提高学生的综合运用能力。

3.设计实践项目：

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