4.2小苏打与白醋的反应（说课稿) -2024-2025学年科学五年级上册湘科版.docx

4.2小苏打与白醋的反应（说课稿)-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节内容为湘科版五年级上册科学课程“4.2小苏打与白醋的反应”。本节课以生活中的常见物质小苏打和白醋为研究对象，通过实验探究小苏打与白醋反应的原理，培养学生观察能力、动手能力和科学思维。课程内容与课本紧密相连，贴近生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和批判性思维能力。学生将通过观察小苏打与白醋的反应现象，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，进而形成科学解释。此外，课程还将强调合作学习，培养学生在团队中有效沟通和共同解决问题的能力。通过实践活动，学生能够提高对科学知识的好奇心和探究欲，增强对科学的理解和尊重。

学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满探索精神。在知识层面上，他们对化学反应有一定的初步认识，能够区分酸碱性质，但具体到小苏打与白醋的反应原理，了解程度有限。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但实验技能和科学探究方法还需进一步指导。素质方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，五年级学生普遍具有较好的纪律性，但在课堂互动和小组合作中，部分学生可能存在参与度不高、交流不够积极的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂氛围不够活跃，影响实验效果和学生的参与度。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过趣味实验激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；再次，通过实验操作和数据分析，提高学生的观察能力和分析问题的能力；最后，通过实验探究过程，培养学生的科学素养和创新能力。

教学方法与策略

1.采用实验探究法，通过实际操作让学生直观感受小苏打与白醋的反应过程。

2.结合讲授法，讲解反应原理，引导学生思考实验现象背后的科学知识。

3.运用小组合作学习，鼓励学生在实验过程中相互交流，共同解决问题。

4.利用多媒体教学，展示相关实验图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.设计趣味游戏，如“猜一猜反应结果”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“小苏打与白醋的反应”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小苏打和白醋混合会发生什么现象？”“为什么会有气泡产生？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小苏打和白醋的基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小苏打与白醋的反应，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如烹饪中使用小苏打来去除油污，引出“小苏打与白醋的反应”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小苏打和白醋的化学性质，以及它们混合时发生的化学反应。

组织课堂活动：设计“小苏打与白醋反应实验”，让学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察气泡产生、溶液变色的现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小苏打与白醋的反应原理。

实践活动法：设计“小苏打与白醋反应实验”，让学生在实践中掌握实验技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解小苏打与白醋的反应原理，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计小苏打与白醋反应的其他应用”的作业，如制作清洁剂等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与化学实验相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：根据作业要求，设计小苏打与白醋反应的应用实例，并撰写报告。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的化学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生