Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking Living Legends 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“LivingLegends”为主题，围绕Unit3SportsandFitness的Readingandthinking部分进行设计。结合高中英语人教版（2019）必修第一册教材，以培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识为目标。通过引导学生深入分析文本内容，挖掘体育健将背后的故事，激发学生对体育运动的热爱，同时提高学生的英语素养。课程设计注重实用性，结合学生的实际水平，采用问题驱动、合作探究等教学方法，确保学生在课堂上能够积极参与、主动思考。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析文本，学生能够准确理解并运用体育相关词汇和句型，提升描述和讨论体育人物及事件的能力。

2.文化意识：学生能够了解体育健将的故事，感受体育精神，增强对体育文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文本中的信息，形成自己的观点，并进行有效表达。

4.学习能力：学生能够自主探索学习策略，通过合作学习，提高阅读理解力和语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“legend,fitness,championship,dedication”等，这些词汇是描述体育健将和体育事件的关键词。教师需要通过例句、情境创设等方式，帮助学生准确理解和运用这些词汇。

-阅读策略培养：学生需要掌握快速浏览、寻找关键信息、推断词义等阅读策略，以便高效理解文本内容。教师可以通过设置阅读任务和指导学生进行阅读实践，强调这些策略的重要性。

2.教学难点

-复杂句型理解：文本中包含一些复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等，学生可能难以理解。例如，句子“Whoeverhasthemostpointsattheendofthegameisthewinner.”中的定语从句和条件状语从句。教师可以通过分解句子结构，用简单语言解释，帮助学生逐步理解。

-文章深层含义挖掘：文章不仅仅是对体育健将的描述，还蕴含了体育精神和人生哲理。如文章中提到的“Throughhardworkanddetermination,theyhavebecomelegendsintheirownright.”这句话，学生可能难以体会到其中的深层含义。教师可以结合学生的生活经验，引导他们思考和讨论，从而更好地理解文章的主旨和深层意义。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，充分调动学生的积极性。通过讲授法介绍体育健将的背景知识，讨论法引导学生探讨体育精神，案例研究法则让学生深入分析文本中的具体事例。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟体育健将的生活场景，提高学生的参与度和代入感；开展小组讨论，鼓励学生分享对体育健将的认识和感悟，促进生生互动。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示体育健将的图片和视频，帮助学生更直观地了解他们的故事；使用电子白板进行实时翻译和注释，方便学生理解和记忆关键知识点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文“LivingLegends”的电子版和关键词汇列表。

-设计预习问题：如“你认为什么是体育健将的传奇之处？”和“你能从文本中找出哪些描述运动员训练和比赛的词汇？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇列表，初步理解内容。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示体育健将的视频片段，引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的难句和关键词汇，如“legend”和“fitness”的用法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的运动员故事，探讨他们的训练和生活。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手