Unit3 Clothes（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3Clothes（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语五年级上册Unit3Clothes，主要包括衣物的名称和颜色，以及询问和描述衣物的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的衣物名称和颜色与学生日常生活中接触到的衣物相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活。同时，询问和描述衣物的方法与学生在日常生活中与他人的交流方式相联系，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有感情地朗读和对话的能力，提高口语表达能力。

2.培养学生观察和描述周围事物的能力，发展观察能力和审美情趣。

3.培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的服饰差异，增强文化理解力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和拼写衣物名称，如shirt、skirt、jeans等。

-教会学生运用新学的颜色词汇，如red、blue、green等，来描述衣物。

-通过角色扮演和对话练习，让学生能够运用Ihave...（我有一个...）和Its...（它是...）”等句型询问和描述衣物。

2.教学难点：

-学生在运用新学的颜色词汇描述衣物时，可能难以准确区分和记忆颜色词的拼写。

-学生在运用句型进行询问和描述时，可能会混淆主语和谓语的位置，导致句子结构错误。

-在角色扮演中，学生可能难以自然地结合上下文进行对话，表现出对语境的理解和运用不足。

-部分学生可能对衣物名称的发音感到困难，需要教师提供足够的指导和练习机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解衣物名称和颜色词汇，帮助学生掌握基础词汇。

2.演示法：通过实物或图片展示不同衣物和颜色，增强学生的直观感受。

3.练习法：设计多样化的练习活动，如配对游戏、角色扮演等，提高学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用互动式教学软件，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.教学游戏：设计趣味性的教学游戏，如“找不同”、“连连看”等，激发学生的参与积极性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列与学生日常生活相关的衣物图片，如T恤、裙子、裤子等。

2.提问学生：“Whatarethese?（这些是什么？）”引导学生用英语回答，复习衣物名称。

3.引入新主题：“Today,wearegoingtolearnaboutclothesindifferentcolors.（今天，我们将学习不同颜色的衣物。）”

4.教师展示一组不同颜色的衣物图片，提问：“Whatcolorsaretheseclothes?（这些衣物是什么颜色？）”激发学生对颜色词汇的兴趣。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师用PPT展示衣物名称和颜色词汇，如“shirt”、“skirt”、“jeans”、“red”、“blue”、“green”等。

2.讲解每个词汇的发音和拼写，并进行示范。

3.教师带领学生朗读词汇，强调重音和语调。

4.通过实物或图片展示不同颜色的衣物，让学生辨认并说出颜色名称。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组发一套衣物名称和颜色词汇卡片。

2.小组内进行配对游戏，学生根据颜色词汇找到对应的衣物图片。

3.教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。

4.邀请部分小组展示游戏成果，全班进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmethecolorofthisshirt?（你能告诉我这件衬衫的颜色吗？）”

2.学生回答，教师及时给予反馈和鼓励。

3.提问：“Doyoulikethisskirt?（你喜欢这条裙子吗？）”

4.学生回答，教师引导学生用新学的句型进行描述。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的衣物，并用英语描述。

2.学生互评，教师给予评价和指导。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和描述衣物的对话。

4.教师提供反馈，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调衣物名称和颜色词汇的运用。

2.提问学生：“Whatdidyoulearntoday?（你今天学到了什么？）”

3.学生分享学习心得，教师进行总结。

4.教师提出拓展任务：课后收集不同颜色的衣物图片，用英语进行描述。

整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点