天净沙秋思获奖课课件.pptVIP

*****************课程目标深入理解文化背景通过对诗歌创作背景及历史环境的深入分析,帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。培养赏析能力引导学生从语言、意象、情感等多角度深入解读诗歌,提高学生的诗歌鉴赏能力。拓展思维空间启发学生探讨诗歌的主题内涵,从而拓展思维,提升对事物的洞察力。激发创作热情通过欣赏优秀诗歌,激发学生的创作灵感,培养他们的写作兴趣和能力。教学设计的总体思路1引导学生观察深入理解诗人通过天净沙景物描写传达的情感内蕴。2探索情感体验引导学生体验诗人秋思的情感语境和意境。3分析诗歌结构解析诗歌的语言特点和修辞手法,领悟作品的艺术魅力。本课教学设计遵循由表及里,从知到情的总体思路,通过引导学生观察诗歌中的具体意象,探寻诗人的情感体验,进而分析诗歌的结构特点,最终达到深入理解作品内在内涵的目标。教学建议注重学生参与在教学过程中要注重学生的积极参与,激发他们的学习兴趣,让他们主动思考和探讨。重视师生互动教师应该与学生保持良好的沟通交流,了解学生的想法和困难,及时给予指导和帮助。优化教学设计教师要根据学生的实际水平,精心设计教学目标、方法和过程,确保教学效果。教学内容诗歌背景分析深入分析《天净沙·秋思》的创作背景,帮助学生理解创作动机和时代内涵。赏析景物描写探讨诗人独特的景物描写手法,解剖天净沙场景的意象意蕴。揣摩情感体验引导学生代入诗人的内心世界,感受秋思的情感味道和思想内涵。深入诗歌分析结合诗歌的结构、意象、语言等,全面解读作品的主题和艺术特点。教学方法多样化呈现利用多媒体技术,以文字、图像、音频等多种形式呈现教学内容,提高学生的学习兴趣。互动探究师生互动交流,引导学生主动思考、积极讨论,培养分析问题和解决问题的能力。分组合作组织小组合作学习,促进学生之间的交流与协作,培养团队精神和沟通能力。渗透延伸结合生活实际,引导学生将所学知识运用到实际中,培养创新思维和实践能力。教学过程导入诗作以诗人王国维的诗词作为导入,让学生感受诗歌优美的语言,进入诗歌的情境中。分解赏析将诗作分解为诗句,引导学生逐句分析,感受诗歌的内在意蕴。学生研习鼓励学生自主学习,探索诗歌的创作背景、语言特点、意象蕴含等。小组交流组织学生讨论交流,分享彼此的理解和感悟,促进思想的碰撞和激荡。情感体验引导学生深入感悟诗歌的情感内涵,切身体会诗人的思想感情。导入设计1引起学生兴趣通过生动有趣的导入方式,引发学生对诗歌的探索欲望,为后续教学创造良好的氛围。2展现诗歌魅力利用视频、图片等多媒体手段,生动展示诗歌的独特韵味和魅力,激发学生的审美体验。3引导思考主题巧妙设计导入活动,引导学生思考诗歌的主题内容,为后续的深入学习奠定基础。诗歌背景分析《天净沙·秋思》是宋代词人毛滂创作的一首著名的秋风词。这首词描写了词人在秋日登山远眺，思慕故人的神往之情。它是毛滂少有的成功尝试用抒情的方式写景的作品。这首词诞生于宋代文化鼎盛时期,反映了当时人们对自然美景和情感生活的热烈追求。以自然景物的描绘来寄托一种内心的悲伤和孤独感,是典型的宋代诗风。赏析天净沙景物描写诗歌天净沙·秋思生动地描绘了秋日风景,突出了大自然的静谧美。诗人细腻入微地捕捉到天气转凉、飞雁南迁的景象,展现出动人的秋日田园风光。通过天净沙这一独特的地域景观,诗人深切地表达了内心的秋思。揣摩秋思情感体验诗人在秋思中抒发了对故乡、亲朋和远行历程的思念和怀念。诗人远离故乡飘零在外，凄凉的秋景触发了他对故土和亲人的深深眷恋。诗人藉由对荒凉秋景的细腻描摹，表达了内心阵阵的孤寂与伤感。研究远上寒山石径苍意象寒山意象寒山表现了大自然的沧桑和庄严，象征着生命的漫长历程及人生的艰辛历程。石径意象崎岖的石径象征着通往高境的艰辛道路，体现了追求理想和精神升华的艰难过程。苍翠意象苍翠色彩展现了自然界的神奇魅力，洋溢着生命的活力和旺盛的生机。品析图难忘诗句细腻深刻诗人在此诗句中运用了图这一独特手法,巧妙地将视觉与情感相融合,使得这个短句蕴含丰富的内涵。洗练优美诗人以简洁流畅的语言表达了难忘的深切情怀,给人以深刻动人的感受。意韵悠远这个诗句既有具体的形象描写,又蕴含着抽象的思想情感,凝练而意味深长。化境生情诗人将自己对远山的遐思融入其中,让读者仿佛也置身其中,感受到诗人的内心世界。探讨诗歌主题诗歌主题诗人通过丰富的艺术手法,深入地表达了对人生和自然规律的深刻思考。情感体验诗人用优美的语言描绘了内心的感受,引发读者共鸣和思考。自然意象诗人巧妙地运用自然景象,寄托了对生命和时间流逝的感慨。人生哲思诗人通过对