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2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第二单元识字--第1页

课题识字1场景歌主备教师

【核心素养目标】

文化自信：在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活。

语言运用：正确朗读课文，背诵课文。

思维能力：初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

审美创造：选择照片或图画，仿照课文，用量词表达生活中的事物。

【课前解析】

课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，

让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初

步感知不同事物的量词表达方式。

关注课文：全文分四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。

第1小节是一幅海港军舰图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，近处有小巧的帆船，

远处有庞大的军舰，军舰静静地停泊在港湾。

第2小节是一幅山村田园风光图：有鱼塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美丽的花园。

第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。

第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗吹着

铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声洒了一路。

课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。

关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。

出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把词语和具体景物一一对

应起来。

本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生利用已有的

识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文

对照，引导学生了解带舟字旁的字一般和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。

本课要写的字，从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“处”是半

包围结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引

导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。

关注词语：“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”。还可以让有余力的学生读读

写写：果园、过桥、群山、乐队、国旗、号角、衣领。

【教学目标】

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1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6

个词语。

2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

【教学重点】

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6

个词语。

2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

【教学难点】

学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程

【课时目标】

设

1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园、桥、

计

群”4个会写字。

2.正确朗读课文，认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示

的美丽景色。

【教学过程】

一、创设情境，识记生字

1.（出示课件3）课件出