6.4《 求一个数比另一个数多(或少)百分之多少》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

6.4《求一个数比另一个数多(或少)百分之多少》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024-2025学年六年级上册数学人教版第六章《百分数》中的第四节《求一个数比另一个数多(或少)百分之多少》。本节课主要内容包括：

1.理解并掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之多少的计算方法。

2.能够运用百分数的知识解决实际问题，如比较两个数量的大小关系。

3.通过例题和练习，培养学生的计算能力和问题解决能力。

教学内容涵盖以下具体内容：

-百分数的定义及意义；

-求一个数比另一个数多(或少)多少的计算公式；

-相关例题和练习题，如比较两个班级人数、物品价格等实际情境中的百分数计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过学习求一个数比另一个数多(或少)百分之多少，学生将发展数据分析观念，提升从实际问题中抽象出数学模型的能力。同时，通过解决具体问题，学生将锻炼运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学的应用意识，为日常生活和学习中遇到的问题提供有效的数学解决策略。此外，学生在探索和解决问题的过程中，将培养坚持真理、修正错误的科学态度，以及合作交流、分享成果的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解百分数的概念及其在实际情境中的应用。

2.掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之多少的计算方法。

难点：

1.理解并准确应用百分数的计算公式。

2.将实际问题转化为数学模型，并进行准确计算。

解决办法：

1.强化百分数的定义和性质，通过具体例子让学生直观感受百分数在生活中的应用，如比较班级人数、商品价格等。

2.通过例题讲解，分步骤演示计算过程，让学生理解公式的推导和应用，如先找出两个数的差，再除以基数，最后转换为百分数。

3.设计针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固知识点，培养解决问题的能力。

4.鼓励学生小组讨论，共同探讨解题策略，教师适时指导，帮助学生克服难点，提高解题效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解百分数的概念和计算方法，确保学生掌握基本知识。

-运用讨论法，鼓励学生就实际问题展开讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。

-利用实验法，通过实际操作让学生直观理解百分数的计算过程。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示教学课件，直观展示百分数的应用场景和计算过程。

-使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-引入网络资源，如在线视频和互动游戏，增强学生的学习体验，提高教学效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：向学生展示两个班级的人数统计表，其中一个班级有50人，另一个班级有60人，提问：“如何表达一个班级人数比另一个班级多出的部分？”

2.提出问题：引导学生思考“多出的部分占另一个班级人数的百分比是多少？”

3.激发兴趣：告诉学生这节课将学习如何计算一个数比另一个数多(或少)百分之多少，并应用到实际问题中。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解百分数的定义：通过PPT展示百分数的定义和性质，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

-用时：3分钟

2.计算方法讲解：以具体例子（如上面的人数比较）演示如何求一个数比另一个数多(或少)多少百分之多少。

-用时：5分钟

3.演示例题：选择几个典型例题，分步骤讲解解题过程，确保学生理解计算公式和应用。

-用时：7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一道练习题，讨论解题方法和步骤。

-用时：5分钟

2.分享答案：每组选派一名代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。

-用时：3分钟

3.教师点评：对学生的解题过程和答案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出一些问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度，如“如何求一个数比另一个数多20%？”

-用时：3分钟

2.学生演示：邀请几名学生上台演示解题过程，其他学生观察并给出反馈。

-用时：4分钟

3.互动讨论：教师引导学生讨论在解题过程中遇到的问题和解决策略，鼓励学生提出自己的疑问。

-用时：3分钟

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾知识点：教师带领学生回顾本节课学习的重点内容，如百分数的定义、计算方法等。

-用时：2分钟

2.布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

-用时：3分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在完成《求一个数比另一个数多(或少)百