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高中生数学知识掌握的认知过程研究论文

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摘要：本文旨在探讨高中生数学知识掌握的认知过程，分析其认知过程中的关键因素，为提高数学教学质量提供理论依据和实践指导。本文从两个方面展开论述：一是高中生数学知识掌握的认知特点，二是影响高中生数学知识掌握的认知因素。

关键词：高中生，数学知识，认知过程，认知特点，认知因素

一、引言

（一）高中生数学知识掌握的认知特点

1.抽象思维能力的发展

高中生阶段，学生的抽象思维能力逐渐成熟，能够理解并运用数学概念、性质和定理。在这一阶段，学生需要掌握大量的数学公式、定理和性质，这些知识往往具有较强的抽象性。因此，在数学知识掌握过程中，学生需要借助抽象思维能力