第3单元 单元统整备课2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）.docx

第3单元单元统整备课2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

第3单元《秋天的雨》单元统整备课，2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）主要包括以下内容：

1.认识秋天的特征，理解课文《秋天的雨》中的自然景象和情感表达。

2.学习课文中的生字词，掌握正确的读音和书写方法。

3.分析课文的结构和表达方式，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.通过阅读课文，培养观察自然、感受生活的能力。

5.学习课文中的语言表达，提高写作水平。

具体内容包括：

-课文《秋天的雨》的阅读与理解；

-生字词的学习与巩固；

-课文结构分析；

-修辞手法的学习与应用；

-观察自然、感受生活的实践活动；

-语言表达能力的培养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文《秋天的雨》，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提高阅读理解水平，并能运用所学修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：引导学生观察秋天的自然景象，培养其观察力、想象力及创新思维，进而提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受中华传统文化中对自然景象的赞美之情，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.实践创新能力：鼓励学生在观察自然、感受生活的过程中，发挥创意，将所学知识与实际相结合，提升实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-生字词的学习与掌握：如“钥、匙、盒、扇”等，需要学生能够准确认读并书写这些字词。

举例：通过“识字游戏”和“字词卡片”等方式，让学生在游戏中学习并巩固生字词。

-课文内容的理解与分析：理解《秋天的雨》中描述的秋景特点，体会作者的情感。

举例：通过讨论和问答，引导学生说出课文中的关键句，如“秋天的雨，是一把钥匙”，帮助学生理解比喻手法的运用。

-修辞手法的识别与应用：让学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在口头或书面表达中运用。

举例：通过实例分析，如“你看，树木穿上了金装”，让学生感受拟人化表达的魅力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-生字词的正确书写：学生可能会混淆一些形近字，如“钥”和“锁”、“扇”和“欠”。

举例：通过“书写比赛”和“临摹练习”，帮助学生掌握正确的笔画顺序和结构。

-修辞手法的深入理解：学生可能难以理解比喻和拟人的深层含义，以及如何在写作中恰当运用。

举例：通过对比分析，如将“秋天的雨”与“钥匙”进行对比，让学生感受比喻的贴切性和生动性。同时，通过模仿课文中的修辞手法，让学生在自己的写作中尝试运用。

-情感体验的传达：学生可能难以用语言准确表达自己对秋天景象的感受。

举例：通过“绘画表达”和“情感日记”等方式，鼓励学生将内心的感受用不同的形式表达出来，从而提升情感表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集与《秋天的雨》相关的图片，如秋天的树林、雨滴等，以及视频资料，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。准备写字板和彩笔，用于学生的书写练习和创意表达。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们喜欢秋天吗？为什么？”这样的问题引导学生分享对秋天的印象，激发他们对本课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的生字词，检查学生对字词的掌握情况，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《秋天的雨》课文内容，重点介绍生字词和修辞手法的运用。

-举例说明：通过分析课文中的句子，如“秋天的雨，是一把钥匙”，让学生理解比喻的含义。

-互动探究：将学生分组，讨论课文中出现的自然景象，并尝试用自己的语言描述秋天的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生书写本节课学习的生字词，并尝试用这些字词造句。

-教师指导：在学生书写和造句过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确书写和修辞手法的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察秋天的变化，尝试用学到的知识进行表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书写作业：让学生书写本节课学习的生字词，并选择一句课文中的句子进行抄写。

-口头作业：要求学生回家后，向家人分享本节课学习到的秋天景象和修辞手法，并尝试自己创作一句关于秋天的比喻句。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生