条形统计图（二）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

条形统计图（二）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容为人教版2024-2025学年四年级上册数学教材中的“条形统计图（二）”。本章节主要包括以下内容：

1.复习条形统计图的基本概念和特点；

2.学习如何根据数据进行条形统计图的绘制；

3.掌握如何从条形统计图中获取信息，进行数据分析；

4.通过实际生活中的例子，让学生学会应用条形统计图解决问题；

5.培养学生合作交流、观察分析、动手操作的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，理解数据的重要性和应用价值，能够运用条形统计图来整理和分析数据。

2.逻辑思维：通过绘制和分析条形统计图，发展学生的逻辑推理和数据分析能力，提高解决问题的逻辑性。

3.应用意识：鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，通过解决实际问题来感受数学与生活的联系。

4.合作探究：在小组合作中，培养学生的团队协作能力和探究精神，共同完成数据的收集、整理和分析任务。

5.数学表达：训练学生用数学语言准确描述数据特征和统计结果，提高数学表达能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的数学概念有了初步的理解。在知识方面，学生已经学习了简单的数据整理和图表绘制，对条形统计图有了初步的认识，但可能对复杂数据的处理和分析能力较弱。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展中，但逻辑思维能力和数据分析能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持久性和深度。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题，这些习惯可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。

对于本课程，学生的已有知识基础将对学习新内容产生积极影响，但他们的学习习惯和注意力集中程度可能会对学习效果造成影响。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的活动和实际问题来吸引学生的注意力，同时引导他们积极参与，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与条形统计图相关的电子表格软件（如Excel）、数据收集表格、打印好的条形统计图示例。

3.教学工具：准备好投影仪、计算机、白板和彩色粉笔，以便展示和讨论条形统计图。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生合作完成统计图的绘制和分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对条形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过条形统计图吗？它有什么作用？”

-展示一些条形统计图的实例，如商品销售统计、气温变化统计等，让学生初步感受条形统计图的作用和特点。

-简短介绍条形统计图的基本概念和它在数据分析中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.条形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解条形统计图的基本概念、组成部分和绘制原理。

过程：

-讲解条形统计图的定义，包括其组成部分，如标题、横轴、纵轴、条形等。

-详细介绍条形统计图的绘制步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例讲解，让学生了解如何根据数据绘制条形统计图。

3.条形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解条形统计图的特性和重要性。

过程：

-选择几个与生活密切相关的条形统计图案例进行分析，如班级成绩统计、商店商品销售统计等。

-详细介绍每个案例的背景、数据来源和统计结果，让学生全面了解条形统计图的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何通过条形统计图来分析数据和解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论条形统计图在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与条形统计图相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的数据收集、整理、绘制统计图的过程，以及如何从统计图中获取有效信息。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对条形统计图的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、数据收集、统计图的绘制和分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调条形统计图的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括条形统计图的基本概念、组