2025年高考语文写作练《“道”与“时”》材料作文题解及例文.docx

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2025年高考语文写作练

《“道”与“时”》材料作文题解及例文

【作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说：世间万物，皆有其道，观察与思考，便是领悟哲理的钥匙。也有人说：世间万物，皆有其时，强求不得，顺其自然。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

【分析过程】

第一步：审题明确类型，提取基本关键词

读完题目可以很明确这是一道二元关系的作文题目，需要针对材料中的两类“有人说”的观点进行思考，提取基本关键词为：道、观察思考；时、不强求、顺应。

同时，我们需要注意几个分句之间的逻辑关系。“观察与思考”便是“领悟哲理”的钥匙，涉及到一个推断的必要条件关系，只要p则q。由此，前半句“世间万物，皆有其道”便是后半句推断关系的原因，所以两个分句之间是因果关系。因为万物有道，所以只要观察、思考就可以掌握哲理；同理，为什么“强求不得，顺其自然”？因为“世间万物，皆有其时”。

这就提示我们，不可以孤立地谈“道”与“时”的关系，也不可以孤立地拎出“观察”与“顺其自然”而展开讨论。一定要把两个分句结合起来，所以再次明确关键词应该为“观道”“顺时”。

第二步：根据作文类型（二元），确定基本结构

考场作文的结构意识非常重要，能够帮助你快速成文，同时也能让阅卷老师一眼看到你的逻辑思路。

第一部分（引入+明确概念）（1-2段）：

分析句子间的关系，得出关键词：观道、顺时；道指的是世界运转、万物流行的基本规律，观察和思考这些基本规律可以使我们明晰道理、掌握哲理。时指的是天时和时机两个方面，天时指的是四时变换、秋收冬藏，顺应自然即是顺应天时；时机指的是待时而动、把握时机，顺应自然即是顺应时机。

第二部分（论述观道与顺时两个方面）（3-4段）：

展开阐释，以下三个方面选一个即可）：（1）是什么：分类讨论，人类观察了哪些道；（2）为什么：观察道对我们有什么好处（3）怎么做：怎样的观察、怎样的思考，一定要观察和思考两个方面并重。“顺时”的讨论同上。

第三部分（讨论二者的关系，进行辩证思考）（5-6段）

（1）并列关系（既要又要）

虽然逻辑关系比较简单，但是能举出合适的例子也可以出彩，如诸葛亮对于天下局势的分析是观其道，而他等到刘备三顾茅庐是顺其时；黑神话悟空的流行，对于游戏的设计、钻研是观其道，而他等到国潮盛行再发布是顺其时；苏轼被贬随遇而安是顺其时，但他每逢一处就思考如何为老百姓做事是观其道。

（2）条件关系（逻辑上的先后）

观其道是顺其时的条件，这一逻辑建立在“时”也是一种“道”的基础上，需要在概念阐释的部分就界定清楚二者其实是有联系的。只不过观察、思考道是认识层面，不强求、顺应是实践层面。认识了事物的“道”之后，再根据“时”做出选择和行为。

（3）矛盾关系（反映了不同的人生态度）

观其道反映了积极作为的人生态度，而顺其时则反映了顺其自然的人生态度。需要辩证认识，既不可以过度依赖前者，人类力量的有限性；也不可以过度躺平，生不逢时依然可以有所作为，一个伟大的人格，可以在自己的身上克服这个时代（尼采语）。

第四部分：结合自身实际和当下时代，总结收束全文（第7段）

【范文】

顺道与遵时齐飞，探索共顺应一色

世间万物各有不同，它们皆有道亦有时。道与时都是自然规律的一部分，道是万物各有的法则，是探索世界、领悟哲理的路标；时是万物的节奏，是天地自然的保障。道与时相辅相成，共同引领我们走近世间万物。

世间万物皆有其道，若将万物中蕴含的哲理与内涵比作瓜，那道便是我们摸瓜的藤。道是已存在的客观规律，伽利略、哥白尼等人观测天象得出了日心说；道也是未来的航标，一个个仍待解决的数学猜想吸引着无数人前赴后继；道还可以是联系事物与情感的纽带，“后之视今，亦犹今之视昔”。当我们观察与思考这些道，并将其付诸实践，我们便能贴近万物，感受万物的呼吸与脉搏，从中收获感悟与智慧。

世间万物亦有其时，探索的同时也需遵循。“时”是“好雨知时节，当春乃发生”，我们无法强求一场春雨的到来，能做的只是静待甘霖；“时”是自然之时，古代农民顺应天时与四季轮回，春种秋收；“时”还是人文之时，伯牙并不能期许一位子期的到来，千里马也并非总能遇见伯乐。生逢其时与生不逢时，强求不得，行藏终有时。“时”是世间万物难以逾越的界限，当我们认识到“万物有时”，尊重其时，沉淀心性，静待花开，方可与万物共处。

道与时共同搭建起我们与万物之间的桥梁，道指引我们的方向，时约束我们的界限。我们不能一味从道，强行突破与改变规律，亦不能一味顺时安于现状，因循守旧。只有将“道”与“时”的认识相结合，方可探究万物的智慧，明白处世的道理，丰盈自己的精神。

在认识世界、改造世界的过程中，道与时相辅相成，并行