6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿 -2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《好山好水好风光》。这部分内容主要引导学生认识我们国家的地理特点和自然风光，了解不同地区的特色景观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材在四年级上册《道德与法治》中已经介绍了我国的地理特点，为本节课奠定了基础。同时，本节课将引导学生进一步了解各地的自然风光，培养学生的爱国主义情怀和环境保护意识。

核心素养目标

1.环境意识：引导学生关注我国自然风光，树立保护环境、珍惜资源的意识。

2.爱国主义精神：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养爱国主义情怀。

3.审美情趣：通过欣赏各地自然景观，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

4.地理知识：增强学生对我国地理特点的认识，提升地理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册《道德与法治》课程中已接触过我国的基本地理知识，如地理位置、地形地貌等。此外，在语文、美术等课程中也有机会接触到自然景观和地理风光的相关内容，具备一定的知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生普遍对自然风光和地理知识有浓厚的兴趣，愿意通过图片、视频等方式了解不同地区的景观。他们的观察力、想象力较强，能够通过直观感受理解地理知识。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对地理知识的理解可能存在困难，如对地图的阅读、对地理概念的抽象理解等。此外，由于地域差异，学生对某些地区风光的了解有限，可能会影响他们对地理知识的兴趣。在课堂上，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到学习中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，讲解我国各地的自然风光和地理特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对各地风光的认识和感受，培养合作学习的能力。

3.观察法：利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察自然景观，提高学生的观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、图片、视频等多媒体手段，直观展示各地风光，增强教学的生动性和吸引力。

2.地图教学：使用地图教学软件，让学生在互动中学习地理知识，提高地图阅读能力。

3.实地考察：若条件允许，组织学生进行实地考察，亲身体验自然风光，加深对地理知识的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国著名自然景观的图片或视频，提问学生：“你们知道这些美景在哪里吗？它们有什么特别之处？”以此引发学生对自然风光的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地理知识，如我国的地理位置、地形地貌等，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括我国不同地区的自然风光特点、地理环境等。

-举例说明：以具体例子帮助学生理解知识，如介绍黄山、张家界等地的奇特景观和地理成因。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对各地风光的认识和感受，培养合作学习的能力。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生动手绘制一幅描绘我国某一自然景观的画，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。

-引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为保护我国的大好河山贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生收集有关我国自然风光的资料，如图片、视频等，为下一节课的交流做准备。

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读《中国国家地理》等杂志，拓宽他们的地理知识面。

一、导入

1.激发兴趣

-展示我国著名自然景观的图片或视频，如黄山、张家界、九寨沟等。

-提问：“你们知道这些美景在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-引导学生思考：自然风光对我们的生活有什么意义？

2.回顾旧知

-回顾四年级上册《道德与法治》课程中学过的地理知识，如我国的地理位置、地形地貌等。

-引导学生思考：这些地理知识对我们了解自然风光有什么帮助？

二、新课呈现

1.讲解新知

-详细讲解本节课的主要知识点，包括我国不同地区的自然风光特点、地理环境等。

-强调保护环境、珍惜资源的重要性。

2.举例说明

-以具体例子帮助学生理解知识，如介绍黄山、张家界等地的奇特景观和地理成因。

3.互动探究

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对各地风光的