散文知识点全梳理——以必修上第七单元为例.pptx

教考衔接

散文知识点全梳理

以必修上第七单元为例

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01

行文思路、形散神聚、布局谋篇、行文结构

1.结合《故都的秋》的文本内容，分析其行文思路。

①本文按照总——分——总的思路行文。②先总写对北国之秋的感受，抒发向往之情，并以南国之秋进行衬托，突出北国之秋的特点。再围绕北国之秋“清、静、悲凉”的特点，分写秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋实、秋意，最后以排比句写南国之秋在色味上比不上北国，尾段直抒对北国之秋的眷恋之情。

行文思路、形散神聚、布局谋篇、行文结构

行文思路、形散神聚、布局谋篇、行文结构

2.《故都的秋》是如何体现形散神聚的?

02

结构：先是写对北国之秋的感受，然后插入南国之秋

形散的对比，之后又详细地描绘故都各种秋景，行文自由。

01

选材：选取了秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等多样景物，内容丰富

繁杂。

03

手法：综合运用描写、抒情、议论等多种表达方式，变化多端。

情感：全文围绕“清、静、悲凉”这一线索展开。写秋晨、秋槐落蕊、

秋蝉残声秋雨、秋果等，情感线索贯穿始终。

主题：主题集中在赞美故都的秋，表达眷恋之情，内容都为此服务。

★如何布局谋篇/如何体现形散神聚：

①抓住线索理思路②体现的特点：由实到虚，层层深入③卒章显志，表达……主题。

2.《故都的秋》是如何体现形散神聚的?

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02

构思特点

构思特点

1.简析《赤壁赋》的构思特点。

①主客问答，形式巧妙：采用主客问答形式，“客”与“苏子”实为一人内心矛盾的两面，借对话展现作者情感冲突与思想变化。

②景情理交融：以“清风”“江水”“明月”等景物为依托，借景抒情，由景生情，由情入理，将对人生的思考融入其中。

③行文波澜起伏：情感上先乐后悲再喜，通过抑扬变化，如客人的悲叹与主人的宽慰形成对比，使文章富有节奏感和吸引力。

★构思特点即文章的结构安排或材料的组织上的特色：

①选材：选取哪些材料，选材的特点，如历史与现实交织、虚实结合、生活小事以小见大。

②组织材料：线索(时间、空间、事物、感情),思路，特点，如由表及里，由浅入深，由实入虚，层层深入。

③手法特点：叙议结合，融记叙、议论、抒情、描写为一体，抑扬结合，虚实结合，象征，对比等。

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03

作用题

1.指出《荷塘月色》的线索，并分析其作用。

明线：游踪(带上门--—塘上月色——月下荷塘——江南旧俗—-回家);

暗线：情感(心中不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁—一思乡愁——不宁静)。

①结构上：两条线索，一明一暗，使首尾圆合，结构严谨；

②内容上，全文写景为抒情服务，而贯串全文的是一条前后心情变化的思绪线索。情——景———情，这是一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线，利于情感的抒发。

2.《荷塘月色》首句“这几天心里颇不宁静”在全文中有什么作用?

①结构上：此是文章的文眼，统摄全篇，为全文奠定了沉郁的感情基调。

②内容上：“颇”字表明了“不宁静”的程度之深，“心里颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景。下文中作者或行或止或喜或愁都和这“颇不宁静”的心情有着密切的关系。

③读者感受上：引起读者对其“颇不宁静”的原因的思考，激发读者阅读兴趣。

作用题

3.文中引用《采莲赋》《西洲曲》有何作用?请结合全文谈谈你的看法和理由。

①内容上，对江南采莲热闹有趣情景的描写，丰富了文章的内容；

②结构上，承上启下，上承对荷塘月色美景的描写，引发下文对江南的惦念及对现实的回归；③主题上，隐含作者现实中内心淡淡的苦闷，寄托其对美好青春、

自由等的向往。④读者感受上：增强文章可读性，加深读者印象，激发读者情感。

4.《故都的秋》开头和结尾部分都写到了南国之秋，其作用是什么?

①作者写南国之秋是要和北国之秋形成对比，以南国之秋的“淡”看不

饱”“尝不透”衬托出北国之秋的“浓”、能“饱尝”,在对比中突出强调北国之秋的感人至深，表达了作者对北国之秋的眷恋向往之情。

②开头和结尾都写南国之秋，在结构上前后照应，首尾圆合。

③写南国之秋，不仅丰富了文章内容，增强了文章可读性，更能强化北国之秋在读者心中的印象和感受。

作用题

主题)⑦效果、读者⑧题目本身的作用(交代写作对象、修辞及其效果)

*一段话一个物/一个句子/一个人的作用：

①内容+主旨②结构(承上启下、照应标题、为下文做铺垫、线索)③效果(丰富文章内容、增添文采、增添神秘色彩、跌宕起伏、浑然一体)+读者(吸引读者兴趣、引发读者思考、共鸣)④环境(考虑是否具有环境本身方面的作用：交代时间、地点、背景，营造……气氛，奠定……基调)