1.2电解质的电离 说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.2电解质的电离说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课内容选自《化学人教版（2019）》必修第一册第一章“化学与生活”第二节“电解质的电离”。主要包括电解质的概念、强电解质与弱电解质的区别、电解质的电离过程及影响因素等。通过本节课的学习，学生能够掌握电解质的基本概念，了解电解质的电离过程及其影响因素，为后续学习电解质溶液的性质打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.化学观念素养，通过电解质电离概念的学习，增强学生对物质结构、性质及其变化规律的理解；2.科学探究素养，通过实验观察和数据分析，培养学生提出假设、设计实验、分析结果的能力；3.科学思维素养，通过比较强电解质和弱电解质的电离特点，培养学生辩证思维和逻辑推理能力；4.实践与创新素养，鼓励学生在实验中探索新方法，培养创新意识和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解电解质的概念及其与非电解质的区别，能够正确识别电解质。

②掌握强电解质和弱电解质的电离特点，包括完全电离和部分电离的概念。

③理解影响电解质电离的主要因素，如温度、浓度等，并能应用于解释实际现象。

2.教学难点

①深入理解电解质电离过程中的微观机制，包括离子键和共价键的断裂及离子的生成。

②能够分析复杂电解质溶液中的离子浓度变化，包括电离平衡的建立和平衡移动。

③将电解质电离的概念与实际应用相结合，如酸碱滴定、电解质溶液的导电性等，解决实际问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解电解质电离的概念和过程。

2.通过小组讨论，引导学生分析电解质电离的影响因素，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计实验活动，让学生亲自操作，观察电解质溶液的电离现象，增强实验操作技能和科学探究能力。

4.利用多媒体教学，展示电解质电离的动态过程和实际应用案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了物质的组成和结构，了解到物质可以分为纯净物和混合物，纯净物又可以分为单质和化合物。今天，我们将继续探索物质的性质，特别是电解质的电离现象。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

二、新课讲授

1.电解质的概念

（教师）首先，我们来明确一下电解质的定义。电解质是指在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物。那么，什么是导电呢？导电是指物质中的自由移动的带电粒子（离子或电子）在外加电场作用下移动，从而形成电流。

（学生）老师，那是不是所有化合物都是电解质呢？

（教师）不是的，只有那些在水溶液中或熔融状态下能够产生自由移动的离子的化合物才是电解质。那么，我们如何判断一个化合物是否是电解质呢？

（学生）我们可以通过实验来观察它在水溶液中是否导电。

（教师）很好，这就是我们接下来要学习的重点。

2.强电解质与弱电解质

（教师）现在，我们来区分一下强电解质和弱电解质。强电解质在水溶液中会完全电离，产生大量的离子；而弱电解质只会部分电离，产生的离子相对较少。

（学生）老师，那强电解质和弱电解质在导电性上有什么区别呢？

（教师）强电解质溶液的导电性通常比弱电解质溶液更强，因为强电解质溶液中离子的浓度更高。

（学生）明白了，老师。

3.电解质的电离过程

（教师）接下来，我们来看一下电解质的电离过程。以氢氧化钠为例，它在水中的电离过程是这样的：NaOH→Na?+OH?。这个过程中，氢氧化钠分子分解成了钠离子和氢氧根离子。

（学生）老师，那电离过程是可逆的吗？

（教师）是的，电离过程是可逆的。在水中，离子也可以重新结合成原来的化合物。

4.影响电解质电离的因素

（教师）最后，我们来探讨一下影响电解质电离的因素。主要有温度、浓度和溶剂等。例如，提高温度可以增加电解质的电离程度，因为温度升高会提供更多的能量，使离子更容易从分子中分离出来。

（学生）老师，那浓度和溶剂对电离有什么影响呢？

（教师）浓度越高，电解质的电离程度通常越低，因为离子之间的相互作用会阻碍电离过程。而溶剂的种类也会影响电离程度，例如，水是一种极性溶剂，它可以很好地溶解离子化合物。

三、课堂练习

（教师）现在，让我们来做一些练习题来巩固今天所学的知识。

（学生）好的，老师。

四、实验演示

（教师）接下来，我们进行一个简单的实验，观察电解质在水中的电离现象。

（学生）老师，我们要准备哪些材料？

（教师）我们需要氢氧化钠、硫酸铜、蒸馏水和一些玻璃仪器。

（学生）明白了，老师。

五、课堂总结

（教师）通过今天的课程，我们学习了电解质的概念、强电解质与弱电解质的区别、电解质的电离过程以及影响电离的因素。希望大家能够掌握这些知识，并在今后