Unit 4 What can you do Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartC为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的核心句型Whatcanyoudo?及其回答，并能运用到实际情景中。我将采用以下设计思路：

1.创设情境，激发兴趣：以学校举办才艺展示活动为背景，引导学生参与讨论，自然引入本节课的核心句型。

2.任务驱动，互动学习：设计多个互动任务，让学生在完成任务的过程中，学会运用所学句型。

3.分组合作，共同进步：将学生分成小组，开展小组合作活动，培养学生团队协作能力，提高学习效果。

4.实践运用，巩固提高：通过实际情景演练，让学生在实际语境中运用所学句型，达到巩固提高的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够熟练运用Whatcanyoudo?句型进行交流，掌握描述个人才艺的词汇，提高口头表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家的才艺展示，学生能了解各国文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在讨论和完成任务的过程中，培养观察、分析、推理和创新能力。

4.学习能力：学生学会在小组合作中互相学习、互相帮助，提高自主学习能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍；

-学生能够用英语描述自己的喜好和兴趣；

-学生对一些常见的才艺活动如唱歌、跳舞、画画等有一定的词汇基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于参与互动和实践活动表现出较高的兴趣；

-学生在语言学习中具有较强的模仿能力和记忆力；

-学生倾向于通过游戏、歌曲和情境模拟等直观方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在运用新句型时可能会出现语法错误；

-学生可能对于一些抽象的才艺描述词汇理解不深；

-学生在真实交流中可能由于紧张或自信不足而影响表达流畅性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备才艺展示的图片、视频，以及与Whatcanyoudo?句型相关的练习题。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段学校才艺展示活动的视频，让学生观察并提问：“Doyoulikethetalentshow?Whatcanyousee?”

2.提出问题：邀请学生分享他们最喜欢的才艺，并用英语简单描述。

3.引入新课：板书核心句型“Whatcanyoudo?”并解释其含义，激发学生兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材中的PartC内容，引导学生关注核心句型和相关才艺词汇。

2.示范对话：教师扮演学生，与学生进行对话，展示如何使用“Whatcanyoudo?”及其回答。

-T:Whatcanyoudo?

-S:Icansing.

3.分组练习：将学生分成小组，每组选出一个代表进行对话练习，其他小组成员观察并给予反馈。

4.个体展示：随机邀请几名学生上台展示自己的才艺，并用英语描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学句型和词汇。

2.小组讨论：学生分组讨论，用“Whatcanyoudo?”句型互相提问，并尝试使用新学的才艺词汇。

3.角色扮演：学生两两一组，模拟才艺展示活动的场景，进行角色扮演。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于他们所学的才艺和句型，鼓励学生主动回答。

-T:Canyoutellmewhatyoucando?

-S:Icandance.

2.才艺展示：学生自发组成小组，进行才艺展示，其他学生用英语描述他们的表演。

3.反馈评价：教师对学生的展示和描述进行评价，强调正确使用句型和词汇的重要性。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调核心句型和才艺词汇的运用。

2.拓展：教师提出一些相关的文化背景，如不同国家的才艺展示传统，引导学生思考并讨论。

六、课堂结束（5分钟）

1.回顾：学生回顾本节课所学内容，教师随机提问。

2.作业布置：教师布置相关作业，要求学生在家中练习使用“Whatcanyoudo?”句型描述