1.2 我们怎样学地理（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（湘教版）.docx

1.2我们怎样学地理（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2我们怎样学地理（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（湘教版）

教学内容

本节课为七年级上册地理（湘教版）第一章“认识地理”中的第二部分“我们怎样学地理”。内容包括：地理学科的特点、地理学习的方法、地理学习工具的使用等。通过本节课的学习，使学生了解地理学科的基本知识，掌握地理学习的基本方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对地理学科的探究兴趣，提升地理思维能力和空间感知能力。通过学习地理学科的特点和学习方法，增强学生的地理实践能力，培养其综合运用地理知识解决实际问题的能力。同时，引导学生树立正确的自然观和人文观，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对一些基本的地理现象有所了解，如天气、季节变化等。然而，对于地理学科的系统知识和学习方法，他们可能还处于初步认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过地图、图片等直观方式学习，而另一部分学生可能更喜欢通过文字、数据等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对地理学科的系统性和逻辑性理解不足，可能导致学习过程中感到困惑；

（2）地理学科涉及较多抽象概念，学生可能难以理解；

（3）空间感知能力较弱的学生在理解地图和地理分布时可能存在困难；

（4）部分学生可能对地理学习缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地理学科的特点和学习方法，引导学生积极参与讨论，分享自己的学习经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地理角色，如气象预报员、城市规划师等，以增强学生对地理实践能力的认识。

3.利用地图、图片等教学媒体，通过互动游戏和实验，帮助学生直观理解地理概念和空间分布。

4.结合项目导向学习，让学生分组完成地理调查项目，如家乡地理特点调查，提高学生的综合运用地理知识的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观、城市风光的图片或视频片段，让学生初步感受地理的魅力或特点。

简短介绍地理学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理的定义，包括其主要研究内容或领域。

详细介绍地理的组成部分或学科分支，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析，如不同地区的气候类型、城市发展规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论，如环境保护、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理的短文或报告，内容可以是对本节课所学内容的总结，也可以是针对某个地理现象或问题的个人思考。

要求学生结合所学知识，运用地理思维进行分析，并提出自己的观点和建议。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况