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6有多少浪费本可避免第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

一、教材分析

“6有多少浪费本可避免第二课时（说课稿）”是全国通用四年级上册综合实践活动内容。本节课旨在让学生通过调查、分析和讨论，了解生活中常见的浪费现象，提高节约意识，培养良好的生活习惯。教材结合四年级学生的认知特点，以实际生活中的浪费现象为案例，引导学生从身边的小事做起，积极参与到节约资源的行动中。本课时是第二课时，主要让学生通过实践活动，深化对浪费现象的认识，形成具体的节约行动。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的问题解决能力、数据分析能力和责任担当意识。学生将通过实际调查和数据分析，提高对资源浪费问题的认识，学会从生活中发现并提出问题，运用数学知识进行数据整理和分析，从而形成解决问题的方案。同时，通过小组合作和交流，增强团队协作能力，培养积极参与社会生活的态度，树立节约资源和保护环境的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够识别和分析生活中的浪费现象，并能够提出切实可行的节约措施。具体包括：

-能够通过观察和记录，指出日常生活中常见的浪费行为，如食物浪费、水电浪费等。

-学会运用简单的统计方法，如制作统计表和条形图，来呈现浪费的数据。

-培养学生提出节约方案的能力，例如如何减少食物浪费、如何合理使用水电资源。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生从抽象的数据中提炼出有用的信息，并转化为具体的行动。具体包括：

-学生可能难以从大量的数据中找出规律，例如在分析家庭水电使用情况时，如何从数据中看出浪费的规律。

-学生可能不善于将数据分析结果转化为实际行动，例如在知道了家庭每月的水电使用量后，如何制定出具体的节约措施。

-学生可能对节约资源的重要性缺乏深刻理解，需要通过具体案例和讨论来强化这一概念，例如通过讨论地球资源的有限性来引导学生认识到节约的必要性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用问题驱动法，通过提问引导学生主动探究生活中的浪费现象，激发学生的思考和分析能力。

-实施小组合作学习，让学生在小组内部分享观察到的浪费现象，共同讨论节约资源的策略，培养学生的合作精神和交流能力。

-运用案例分析法，通过具体案例让学生了解浪费的严重性，并从中学习如何制定有效的节约措施。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示浪费现象的图片和视频，直观地让学生感受到浪费的普遍性和危害性。

-使用教学软件辅助学生进行数据分析，如使用电子表格软件制作统计表和图表，提高数据处理的准确性和效率。

-利用互联网资源，如在线节约资源教育平台，提供更多实例和信息，扩展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于浪费现象的案例、数据统计方法介绍等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有多少浪费本可避免”的课题，设计问题如“你在生活中发现了哪些浪费现象？”“你认为这些浪费现象产生的原因是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解浪费现象的种类和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如记录的浪费现象和原因分析，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备课堂讨论内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂讨论和数据分析做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示浪费现象的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何记录和统计数据，以及如何从数据中分析浪费现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的观察和数据分析结果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的观察和数据分析过程。

-提问与讨论：学生针对数据分析中的疑问或新的发现，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数据分析的方法和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作，分析数据。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数据分析的方法，掌握如何从数据中提取有用信息。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：