第1课《学写调查报告》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

第1课《学写调查报告》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《学写调查报告》为主题，旨在帮助学生掌握调查报告的基本结构和写作方法。通过引导学生参与调查活动，收集数据，整理分析，培养学生的观察力、分析力和写作能力。结合六年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，让学生在活动中学习，在体验中成长。

核心素养目标

培养学生具备观察生活、收集信息的能力，提高信息处理和数据分析技能。增强学生的合作意识和团队协作能力，提升问题解决和批判性思维能力。同时，培养学生严谨的科研态度和良好的写作习惯，为未来学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在语文学习方面已具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧，对调查报告这一文体有一定的了解，但具体到调查报告的撰写流程、结构布局和语言表达等方面，知识体系尚不完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动和动手操作类课程表现出较高的兴趣，具备一定的观察力和分析能力。在学习风格上，部分学生善于独立思考，能够主动探究问题；而另一部分学生则更倾向于在小组合作中学习，通过交流合作来提升自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写调查报告时可能面临以下困难：一是对调查报告的结构和格式不够熟悉，难以合理安排内容；二是收集和分析数据时，可能缺乏有效的调查方法和工具；三是语言表达上可能存在逻辑不清、用词不当等问题。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，影响调查报告的质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解调查报告的基本结构和写作技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕调查主题进行讨论，激发思维，培养团队合作能力。

3.实践法：引导学生进行实地调查，通过实际操作体验调查报告的撰写过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示调查报告模板和优秀案例，直观展示写作要点。

2.在线调查工具：引入在线调查工具，让学生学会使用电子问卷收集数据。

3.互动平台：利用网络教学平台，实现师生互动，及时解答学生在调查报告撰写过程中遇到的问题。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社区环境变化的短视频，引发学生对社区问题的关注。

2.提出问题：引导学生思考如何通过调查报告来提出解决方案。

3.设定目标：明确本节课的学习目标，即学习撰写调查报告的基本方法和步骤。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解调查报告的基本结构：标题、引言、主体、结论、参考文献。

2.介绍调查报告的撰写步骤：选题、制定调查计划、收集数据、分析数据、撰写报告。

3.讲解调查方法：问卷调查、访谈、观察等，并举例说明。

4.强调调查报告写作的注意事项：客观性、准确性、逻辑性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个社区问题进行讨论，并制定调查计划。

2.互动练习：教师提出问题，引导学生运用所学知识进行解答，如如何设计调查问卷、如何分析数据等。

3.案例分析：展示优秀调查报告案例，让学生分析其结构和写作技巧。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生可能遇到的困难，教师进行针对性提问，引导学生思考解决方案。

2.小组展示：每组展示自己的调查计划，其他小组提出建议和意见。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将调查报告应用于实际生活中，解决实际问题。

2.举例说明：分享一些成功的调查报告案例，让学生了解调查报告的社会价值。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调调查报告的重要性。

2.布置作业：要求学生选择一个感兴趣的社区问题，制定调查计划，并收集相关数据。

知识点梳理

1.调查报告的基本结构：

-标题：简洁明了，概括报告内容。

-引言：简要介绍调查背景、目的和意义。

-主体：详细阐述调查过程、方法和结果。

-结论：总结调查发现，提出建议或展望。

-参考文献：列出调查过程中引用的资料。

2.调查报告的撰写步骤：

-选题：选择具有现实意义和可行性的调查主题。

-制定调查计划：明确调查目标、方法、时间安排等。

-收集数据：通过问卷调查、访谈、观察等方式获取数据。

-分析数据：对收集到的数据进行分析，得出结论。

-撰写报告：按照调查报告的结构撰写报告。

3.调查方法：

-问卷调