青岛版小学3年级数学下册第八单元学历案1.doc

条形统计图认识

【课题与课时】

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青岛版三年级下册第八单元条形统计图认识8-1

【课标要求】

1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并用自己的方式（文字、画图、表格）呈现整理数据的结果。

2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行交流的作用，感受数据蕴含的信息。

【学习目标】

1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。

2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。

3.在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。

【评价任务】

1.把每个同学身高增长情况填入统计图、表能在统计图中正确表示数据，填涂规范。（检测目标1）

2.对统计图、表整理数据的进行分析、比较，发现条形图有什么优点？（检测目标2）

3.收集整理分析同学们梦想职业的数据（检测目标3）

【资源与建议】

1本节课的教学内容为青岛版数学三年级下册第八单元第一课时《认识条形统计图》。本节课是在学生学习了学习了数据的收集与整理中学习了分类统计和画“正”字统计数据后学习用简单的表格或条形统计图整理数据，是今后折线统计图、扇形统计图、复式统计图的基础。教材呈现的是全班同学正在进行一年一度的体检，排队测量身高的情境，借助了解全班同学身高增长情况，引入数据的收集和整理活动，学生经历调查测量等数据分析的过程能用统计表、涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析。

2．本课的学习按以下流程进行：手机和整理数据——用条形统计图整理——描述、分析数据

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3．本课的重点是：借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。

本课的学习难点是：提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。

【学习过程】

出示情景图

1.根据情境图，你能提出什么问题？

全班同学身高增长情况怎样？

在解决这些问题之前，先让我们一起来看看他们从出生到三年级的身高变化吧。

2.播放课件：

大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。

学习活动一：收集、整理数据的方法（指向学习目标1）

要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？

课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情况吗？现在以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。

（一）完成学习任务1，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。

学习任务1

记录每个同学身高增长情况。

整理全班同学身高增长情况填入统计表。

用涂方格的方法尝试着把统计表中的数据表示出来。

评价标准（最高）

能正确计算身高增长情况后填入统计表中，能在统计图中正确表示数据，填涂规范。+3

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讨论：如何收集和整理？

用画“正”字的方法统计各类的人数。

学生统计填表，选一组汇报交流。

（二）观察下面给出的图形，判断哪些是三角形？哪些不是三角形？说一说理由。（检测学习目标1）

学习活动二：用条形图整理数据（指向学习目标1）

学习任务2

1.看看条形图你能发现什么？

2.你自己处于一种什么情况呢？

评价标准（最高）

能从统计图、表中正确分析自己身高情况，发现统计图更直观描述数据，能用语言描述数据的整体情况，给出合理的建议+3

（一）完成学习任务2，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。

教师出示空白格子图，让学生用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。

同桌合作，涂条形图。

交流展示学生作品。

小结：课件展示涂格过程，生成规范的条形图。

问:你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？

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（二）完成课本34页自主练习第1题，图中哪些地方用到了三角形的稳定性？生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子？与同桌说一说（检测学习目标2）

（三）请你阅读下面文字，了解神秘的三角形文化

三角形无处不在，中国道家练气派上、中、下丹田的定位；印度瑜嘉修“三脉四轮”或“三脉七轮”；犹太的“大卫星/所罗门封印”等等古文明结晶中均可以看到三角形的影子，从这个角度看，世界的古代文明实际上可以解读为“三角形文明”。

三角形的身影不仅存在于人类古文明中，更有趣的是在自然和人体中，同样遍布着三角形的符号信息。在自然界中，珠江三角区、长江三角区早已被国人熟知，而尼罗河坦塔三角、大西洋百慕大三角、火星字塔物体等等同样充满神秘的“三角符号”。而人体同样存在一些特殊奇妙的三角区，诸如“致命三角”、“海氏三角”、“多事三角”等