专题1.2 日新月异的信息技术（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）[001].docx

专题1.2日新月异的信息技术（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）

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教材分析

“专题1.2日新月异的信息技术（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）”本节课选自教科版必修高中信息技术教材，旨在让学生了解信息技术的发展历程、特点及对社会生活的影响。本节课内容紧密联系实际，通过讲解与实例分析，引导学生认识信息技术的快速发展及其在各个领域的应用，培养学生对信息技术的兴趣和意识，为后续课程打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过本节课的学习，学生将增强对信息技术的敏感性，提高利用信息技术解决问题的能力；培养逻辑思维和创新能力，学会运用计算思维分析问题；掌握数字化学习的方法，提升自主学习能力；同时，增强信息安全意识和社会责任感，遵守网络道德规范，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过基础的信息技术知识，如计算机的基本操作、网络应用、信息检索等。他们对于信息技术的初步概念和基础操作有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢动手实践和探索。在能力上，他们具备基本的计算机操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。学习风格方面，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对信息技术发展历程和原理的理解可能存在难度；

-在面对复杂问题时，可能缺乏系统分析和解决问题的能力；

-在实际操作中，可能会遇到技术难题，需要教师及时指导和帮助；

-需要克服网络成瘾等不良习惯，培养健康的信息技术应用意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息技术的概念、原理和发展历程，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：组织学生就信息技术在社会生活中的应用展开讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：安排学生动手操作，通过实际案例分析，巩固理论知识，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪和电子白板展示教学PPT，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件模拟信息技术操作，让学生在模拟环境中学习，提高实际操作能力。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养独立解决问题的能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的专题——日新月异的信息技术。请大家回顾一下，我们在初中阶段都学过哪些与信息技术相关的知识？有没有同学能够分享一下？

（学生回答后，教师总结并导入新课）

2.信息技术的概述

首先，我们来了解一下信息技术的定义和分类。请大家翻开教材第X页，我们一起阅读一下相关内容。信息技术是指利用电子计算机和通信技术对信息进行采集、存储、处理和传输的技术。它包括哪些方面呢？请同学们在心中默记一下，然后我们来进行一个小测验。

（教师提问，学生回答，教师总结）

3.信息技术的发展历程

现在，让我们来探究一下信息技术的发展历程。请大家观看大屏幕上的视频，了解信息技术从古至今的发展过程。看完视频后，我想请大家分享一下视频中提到的几个重要阶段。

（播放视频，学生回答，教师总结）

4.信息技术特点分析

（学生阅读，回答问题，教师总结）

5.信息技术在各领域的应用

现在，让我们来探讨一下信息技术在各领域的应用。请同学们分成小组，每组选择一个领域，如教育、医疗、交通等，研究该领域信息技术是如何应用的。每个小组需要在5分钟内准备好汇报内容。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.小组汇报与讨论

每个小组派出一名代表，向大家汇报你们的研究成果。其他小组的同学请注意听，并在汇报结束后提出你们的疑问或者补充意见。

（学生汇报，其他学生提问，教师总结）

7.案例分析与讨论

（学生阅读，回答问题，教师总结）

8.信息技术的挑战与对策

信息技术虽然给我们带来了很多便利，但也存在一些挑战。请同学们思考以下问题：信息技术在发展过程中面临哪些挑战？我们应该如何应对这些挑战？

（学生思考，回答问题，教师总结）

9.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。请大家用自己的话概括一下信息技术的定义、发展历程、特点和应用。然后，我想请大家谈谈自己在学习过程中的收获和感受。

（学生总结，教师点评）

10.课后作业布置

同学们，今天的课程就到这里。为了巩固所学知识，我给大家布置两项课后作业：

（1）阅读教材第X页至第X页，完成课后练习题；

（2）思考一个问题：如何利用信息技术为我们的生活带来更多便利？

（学生记录作业，教师