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职教发展研究2023年第4期

基于课程联盟的成渝地区双城经济圈

高职教育协同发展研究

杨慷慨

（重庆文理学院职业教育研究所，重庆400700）

【摘要】教育协同发展是成渝地区双城经济圈建设的重要内容。通过对当前成渝地区双城经济圈教育联

盟进行梳理后发现，大多数联盟组织关系松散，运行中因缺乏完善的制度安排而动力不足，联盟发展难以

达到预期效果。课程是学校教学工作的核心要素，课程联盟对促进高职院校资源互补与共享意义重大。

成渝地区双城经济圈高职教育的协同发展应以战略联盟理论为指导，从目标愿景、成员伙伴、合作项目、管

理机构、环境支撑等方面搭建课程联盟组织框架，从发展动力、沟通协调、绩效评价等方面构建科学有效的

联盟运行机制。推进成渝地区高职院校课程联盟从组织框架构建到运行机制落地，需要系统内多部门协

同推进，与地方经济产业结构、社会文化发展紧密结合，以开放的思想和务实的行动落实《成渝地区双城经

济圈教育协同发展行动计划》的各项指标，推动成渝地区双城经济圈高职教育的高质量发展。

【关键词】成渝地区双城经济圈；课程联盟；高职院校；教育协同发展；战略联盟

【中图分类号】G719.2【文章编号】2096-6555（2023）04-0078-010

【文献标识码】A【DO】10.19796/ki.2096-6555.2023.04.011

【作者简介】杨慷慨（1972—），男，湖北恩施人，重庆文理学院职业教育研究所所长，博士。

作为国家区域发展的重大战略安排，建设成

一、人才培养视角下

渝地区双城经济圈重塑了资源流动的地域空

高职院校课程联盟的实践价值

［1］

间。中共中央、国务院印发的《成渝地区双城

经济圈建设规划纲要》（以下简称《纲要》）为成要将成渝地区双城经济圈建设成为高质量

渝地区双城经济圈建设描绘了蓝图，成为两地发展的重要增长极，人才是关键，没有人才就没

教育协同发展的基本遵循。职业教育通过人力有创新，没有创新就说不上发展。人才是核心

资源开发实现劳动力资源的重新配置，对促进生产要素，高端人才集聚将助推成渝地区双城

［2］

产业发展具有重要作用。2020年4月，四川省经济圈建设预期目标的实现。课程是教育的核

与重庆市签署推动成渝地区双城经济圈建设教心，是专业人才培养的基础，是实现教育目的的

育协同发展框架协议；2021年11月，重庆市教育重要途径，课程教学质量直接决定人才培养质

委员会与四川省教育厅共同制定《成渝地区双量。建设高职院校课程联盟，是推进成渝地区

城经济圈教育协同发展行动计划》（以下简称双城经济圈教育协同发展的抓手，对高职院校

《行动计划》），提出要共同打造具有全国重要影优质教学资源共享、人才培养能力提升以及西

响力的教育协同发展示范区。这个示范区如何部地区的经济发展等具有很高的实践价值。

构建？着力点在哪里？以什么为抓手？这些问（一）推进成渝地区高职院校优质教学资源共享

题成为构建成渝地区双城经济圈高职院校课程《中国城市科技创新发展报告（2021）》显

联盟的逻辑生发点。示，中国城市科技创新发展指数排名前20位的

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区域职教研究

［3］

中西部地区城市仅有西安和成都入选，可见西职院校（31所）占四川省高职院校总数（96所）的