2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元 常见的动物《4.水中的动物》教学设计（表格版） .pdf

2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《4.水中的动物》教学设计

《水中的动物》是教科版小学科学一年级下册第二单元的第四。教材通过展示多种水中

教材动物的图片和简单介绍，引导学生认识不同种类的水中动物及其生活习性和身体特征，了

分析解它们适应水中生活的方式，培养学生对动物的观察和比较能力，激发学生对科学探究的

兴趣，为后续学习更深入的动物知识和生态系统知识奠定基础。

一年级的学生对水中的动物充满好奇，在日常生活中可能通过电视、绘本、水族馆等途径

对一些常见的水中动物有了初步的认识，但他们对这些动物的了解往往比较肤浅和零散。

学情

学生的观察能力和语言表达能力还处于发展阶段，需要在教师的引导下进行有目的的观察

分析

和准确的表达。同时，他们的注意力集中时间较短，教学过程中需要采用生动有趣、多样

化的教学方法来吸引他们的注意力。

-科学观念：认识常见的水中动物，如金鱼、鲫鱼、螃蟹、虾、海豚、鲸鱼等，了解它们的

外形特征和生活习性，知道动物的生存需要一定的环境。

-科学思维：通过观察、比较不同水中动物的外形和生活习性，培养学生的观察能力和逻辑

素养

思维能力，能够简单描述水中动物的异同点。

核心

-探究实践：在教师的指导下，能够运用多种感官观察水中动物，尝试用简单的语言和图画

目标

记录观察结果，培养学生的探究兴趣和实践能力。

-态度责任：激发学生对水中动物的喜爱之情，培养学生保护动物、爱护环境的意识，让学

生意识到保护水资源和水生生物的重要性。

-教学重点：认识常见水中动物的外形特征和生活习性，了解它们适应水中生活的方式；培

教学

养学生的观察能力和语言表达能力。

重难

-教学难点：理解水中动物的身体结构与水中生活环境的适应性；引导学生在观察中发现问

点

题、提出问题，并尝试用简单的方法解决问题。

L导入新（约5分钟）

通过播放一段精彩的海底世界视频，展示各种各样的水中动物，如色彩斑斓的热带鱼、巨

大的鲸鱼、可爱的海豚、横行霸道的螃蟹等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

提问学生：同学们，你们在视频中看到了哪些动物呀？它们生活在哪里呢？引导学生回

答出视频中的水中动物，从而引出本节的主题水中的动物。

2.认识常见的水中动物（约10分钟）

展示金鱼、鲫鱼、鲤鱼等常见淡水鱼的图片或实物，引导学生观察它们的外形特征，如身

教学体的形状、颜色、鳞片等，让学生用自己的语言描述观察到的特征。

过程介绍这些淡水鱼的生活习性，如它们吃什么、怎么游动等，让学生了解淡水鱼适应水中生

活的一些特点，如身体呈流线型，有利于在水中游动；用觥呼吸，从水中获取氧气等。

同样的方法，展示螃蟹、虾、贝类等水生节肢动物和软体动物的图片或实物，引导学生观

察它们的外形和生活习性，让学生了解它们的身体结构和生活方式与淡水鱼的不同之处，

如螃蟹和虾有坚硬的外壳、多条腿，贝类有贝壳等。

展示海豚、鲸鱼、海豹等水生哺乳动物的图片或视频，介绍它们的外形特征和生活习性，

让学生了解它们虽然生活在水中，但和鱼类有很大的区别，如它们用肺呼吸、胎生哺乳等。

3.观察金鱼的身体结构和生活习性（约15分钟）

给每个小组发放一条金鱼和一个透明的鱼缸，让学生仔细观察金鱼在水中的游动姿态、呼

吸方式等。

引导学生观察金鱼的身体结构，如头部、躯干部、尾部，以及金鱼的鳍、鳞片、觥等器官，

让学生用手轻轻触摸金鱼的身体，感受鳞片的存在和作用。

提问学生：金鱼的鳍有什么作用呢？金鱼是怎么呼吸的呢？等问题，鼓励学生大胆猜

测和发言，然后教师进行总结和讲解，让学生了解金鱼的鳍可以帮助它在水中游动和保持

平衡，鲤是金鱼的呼吸器官，通过觥丝与水进行气体交换，获取氧气，排出二氧化碳