12 我们小点儿声 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docx

12我们小点儿声第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

一、教学内容

《12我们小点儿声第1课时》选自统编版道德与法治二年级上册。本节课主要围绕“声音”这一主题，引导学生了解声音的来源、传播以及影响，培养学生的环保意识和社会责任感。内容包括：声音的产生、声音的传播、控制噪音、保护听力等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、道德品质和社会责任感。通过学习声音的产生和传播，学生能够理解人与自然和谐共生的理念，培养尊重自然、保护环境的意识。同时，通过探讨控制噪音和保护听力的重要性，学生将学会遵守社会规范，增强自我保护能力，提升人际交往中的沟通与合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解声音的产生和传播原理。

-具体细节：

-声音是由物体的振动产生的。

-声音的传播需要介质，如空气、水等。

-声音的传播速度在不同介质中不同。

2.教学难点

-难点内容：控制噪音和保护听力。

-具体细节：

-学生难以理解噪音对生活的影响。

-如何在日常生活中采取有效措施控制噪音。

-学生对听力保护的重要性认识不足。

-如何通过简单的方法保护听力，如避免长时间使用耳机等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、教具（如振动棒、鼓、锣等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：声音传播原理的动画或视频资料、环保宣传图片、控制噪音的音频示例。

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、课堂游戏等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段生活中的噪音视频，引导学生注意观察并感受噪音对生活的影响。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过噪音吗？它对我们的生活有什么影响呢？”

-引导学生讨论噪音的种类和来源，激发学生对声音和噪音的好奇心，从而引出本节课的主题“我们小点儿声”。

2.讲授新知（20分钟）

-指导学生通过观察教具（如振动棒、鼓、锣等）来了解声音的产生。

-教师展示振动棒，引导学生触摸振动棒并感受其振动。

-提问：“同学们，你们听到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“声音是由物体的振动产生的。”

-讲解声音的传播。

-教师演示声音在不同介质中传播的现象，如空气、水等。

-提问：“声音是如何在不同介质中传播的呢？”

-学生讨论后，教师总结：“声音的传播需要介质，如空气、水等。”

-探讨控制噪音的方法。

-教师引导学生思考如何控制生活中的噪音。

-学生提出建议后，教师总结并强调：“我们可以通过减少噪音的产生、传播途径或接收途径来控制噪音。”

-讲解听力保护的重要性。

-教师展示听力受损的图片，引导学生思考听力保护的重要性。

-提问：“同学们，为什么我们要保护听力呢？”

-学生回答后，教师总结：“保护听力可以帮助我们更好地享受生活，避免因听力受损而带来的不便。”

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组讨论如何在家中、学校或公共场所控制噪音，并提出具体建议。

-角色扮演：学生模拟不同场景，如学校教室、医院、图书馆等，练习控制噪音的行为。

-教师巡视指导，并对学生的表现给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括声音的产生、传播、控制噪音和保护听力。

-提问：“同学们，今天我们学到了哪些知识？”

-学生回答后，教师总结：“我们要学会控制噪音，保护听力，营造一个和谐的生活环境。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

-观察并记录家中或学校中的噪音，分析其来源和影响。

-设计一个控制噪音的方案，并尝试实施。

-提醒学生注意课后作业的完成时间和提交方式。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《声音的奥秘》：这本书以图文并茂的方式介绍了声音的产生、传播和利用，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解声音的原理。

-《环保小卫士》：这本书通过讲述环保小卫士的故事，向学生传达保护环境的重要性，包括减少噪音污染。

-《生活中的科学》：书中包含了许多关于日常生活中的科学现象，如声音的传播，可以激发学生的好奇心和探索欲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家中或学校环境中进行噪音测量，了解不同场所的噪音水平。

-观察并记录家中或学校中的噪音来源，分析其产生的原因，并提出减少噪音的建议。

-通过网络或图书馆资源，查找关于声音和噪音的更多资料，如不同乐器的声音、声波的应用等。

-设计一个实验，探究不同材料对声音传播的影响，如空气、水、固体等。

-制作一个关于声音和噪音的科普小报，分享给同学和家人，提高他们的环保意识。

-参与社区组织的