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《餐巾折花》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《餐巾折花》的设计思路以培养学生的动手操作能力和审美情趣为核心，结合三年级学生的认知水平，围绕课本中的综合实践活动内容展开。课程分为导入、示范、实践、展示和总结五个环节，让学生在动手操作中掌握基本的折花技巧，体验手工制作的乐趣。同时，注重培养学生的观察力、创造力和团队协作精神，使学生在活动中提升实践能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握餐巾折花的基本步骤和技巧。

②培养学生动手操作和审美鉴赏能力。

2.教学难点

①学生能够准确理解和记忆折花的步骤，确保操作的准确性。

②引导学生发挥创造力和想象力，设计出具有个性化特点的餐巾折花作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《全国通用三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备餐巾折花教学视频、成功案例图片以及相关折花步骤示意图。

3.实验器材：准备足够的餐巾纸、剪刀、胶棒等，确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为多个操作小组，每组配备一张操作台和必要的工具。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的问题“你们谁知道餐巾除了用来擦嘴，还可以用来做什么？”来引起学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中见过的餐巾折叠样式，以及他们可能已经了解的简单折纸技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍餐巾折花的基本概念、用途和几种常见的折叠方法。

举例说明：展示几种经典的餐巾折花样式，如郁金香、船形等，并解释其步骤。

互动探究：将学生分组，每组尝试折叠一种餐巾花，并讨论折叠过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据所学，尝试独立完成一种新的餐巾折花样式。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享自己折花的心得体会，总结本次课的重点内容，强调餐巾折花在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后尝试教给家人一种餐巾折花方法，并拍摄照片或视频，第二天在课堂上分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《传统折纸艺术与现代生活的融合》

-《餐巾折花在餐饮服务中的运用》

-《世界各地的餐巾折花文化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察不同场合下餐巾折花的样式和用途，记录下来并分析其设计理念。

-尝试创造自己的餐巾折花样式，并撰写一份简单的设计说明，介绍创作灵感和步骤。

-学习相关的折纸技巧，探究折纸艺术在不同文化中的历史和发展。

-观看专业的餐巾折花教学视频，对比自己的作品，总结提高的空间和方法。

-与家人或朋友一起进行餐巾折花比赛，交流心得体会，互相学习。

-深入研究餐巾折花的材料选择，了解不同材质对折花效果的影响。

-探索餐巾折花在节日装饰、庆典活动中的特殊应用，收集相关案例。

-尝试将餐巾折花与其他手工艺结合，如染色、刺绣等，创造更多样化的作品。

-定期组织小型展览，展示学生的餐巾折花作品，提高学生的创作热情和审美能力。

-鼓励学生参加相关的手工艺比赛，提升学生的实践能力和创新精神。

七、教学反思与总结

今天的《餐巾折花》课程让我看到了孩子们的创造力和耐心。在教学过程中，我发现通过问题导入的方法非常有效，孩子们对于餐巾的新用途表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在讲解新知时，我发现通过实际操作演示和举例，孩子们更容易理解和掌握折花的步骤。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在教学互动环节，有些孩子参与度不高，可能是因为我没有充分调动他们的积极性。下次我会尝试更多种方式来激发孩子们的参与热情，比如设置小组竞赛或者给予小奖品等。

在巩固练习环节，虽然孩子们都能动手尝试，但有些孩子的作品完成度不高，这说明我在个别指导上还有待加强。今后我会更加注重个体差异，给予每个孩子更多的关注和指导。

教学总结方面，我觉得孩子们在知识和技能上都有了明显的提升。他们不仅学会了基本的折花技巧，还能发挥自己的想象力，创造出独特的作品。在情感态度上，孩子们对折纸艺术的兴趣明显提高，这也达到了我预期的教学目标。

当然，也存在一些不足。例如，在课堂管理上，有时候孩子们的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我会在以后的课程中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-增加互动环节，让孩子们有更多的机会参与到课堂讨论中来。

-针对不同能力层次的孩子，设计不同难度的练习任务。

-加强课堂纪律管理，确保教