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2025小学青岛版(2024)科学一年级下册《4塑料》教学设计

一、教材分析

《塑料》是青岛版小学科学一年级下册第一单元“常见的材料中的要一课。在学

生已认识石头、木头、金属等材料之后，引入塑料这一现代生活中极为常见且具有独特性质

的材料，进一步丰富学生对材料世界的认知。教材紧密联系生活实际，呈现出形形色色的塑

料制品，涵盖日常生活的方方面面，如食品包装、玩具、家居用品、文具等，充分展现塑料

在当今社会的广泛应用，凸显其不可或缺的地位。同时，通过直观图片与简洁文字引导学生

关注塑料的特性，像质地轻盈、色彩鲜艳、可塑性强、绝缘性好等，帮助学生从熟悉的生活

场景出发，逐步构建起对塑料材料科学而系统的认识，也为后续深入探究材料的性能、用途

以及材料与环境的关系等知识奠定基础。

二、学情分析

一年级学生经过前面几课对不同材料的学习，已初步掌握运用多种感官观察物体、描述

特征以及了解材料基本用途的方法，好奇心依旧旺盛，对周围事物充满探索欲望。塑料作为

生活中随处可见的材料，学生与之接触频繁，从手中的塑料玩具、日常使用的塑料袋，到喝

水的塑料瓶等，他们对塑料有着丰富的感性认识。然而，这种认识多停留在表面，学生很少

深入思考塑料为何如此轻盈、为何能被制成各种形状，以及塑料大量使用所带来的环境问题。

他们仍处于形象思维主导阶段，活泼好动，喜爱直观有趣、动手性强的活动，因此教学过程

需创设生动活泼的情境，设计多样化动手操作环节，让学生在玩与学中深度探究塑料的奥秘。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够列举出众多生活中的塑料制品，如餐具、容器、文具、玩具、装饰品等，明晰

塑料用途广泛。

认识塑料的基本特性，知晓塑料质地轻、色彩丰富、可塑性强、绝缘性好、耐腐蚀等,

了解塑料是一种人工合成材料。

科学探究目标

熟练运用看、摸、捏、闻等多种感官及简单工具，全方位探究塑料的特征，提升科学观

察与描述能力。

在教师引导下，能通过简单对比实验，探究塑料与其他常见材料(如金属、玻璃)在

量、硬度、导热性等方面的差异，初步培养实验设计、操作与分析的思维能力。

科学态度目标

对塑料及各类材料保持强烈的好奇心与探究热情，积极主动参与课堂活动。

培养认真细致观察、如实准确记录、积极思考、大胆表达的科学态度，体会合作学习的

乐趣，学会倾听他人意见。

科学、技术、社会与环境目标

深切感受塑料在现代生活中的便利性，领略人类发明塑料对社会发展的推动作用。

树立正确使用塑料、减少塑料垃圾、保护环境的意识，初步了解塑料垃圾处理的相关知

识。

四、教学难点

教学点

引导学生综合运用多种感官和简易方法，深度探究塑料的特性，点掌握塑料的质地、

颜色、可塑性、绝缘性等关键特征。

紧密结合生活实际，全方位展示塑料在各行各业的广泛应用，让学生切实体会塑料与日

常生活的紧密联系。

教学难点

组织学生成功开展简单对比实验，助力他们透彻理解实验目的、步骤与原理，有效培养

实验操作技能、数据记录与结果分析能力，借由实验精准揭示塑料特性。

巧妙引导学生将减少塑料垃圾、保护环境的理念内化于心，并逐步转化为日常生活中的

自觉行动，如减少使用一次性塑料制品、做好垃圾分类等。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师手提一个装满各种塑料制品的神秘袋子走进教室，袋子里有塑料玩具、塑料餐具、

塑料文具等。

师：小朋友们，今天老师带来了一个魔法袋，里面装着好多神奇的宝贝，大家猜猜看,

是什么东西在里面发出了叮叮当当的声音呢？老师请几位同学上台来，闭上眼睛，伸手到袋

子里摸一摸，感受一下，然后告诉大家你的感觉。

邀请几位学生上台，闭上眼睛伸手进袋子触摸物品，然后描述触感，台下同学猜测。几

番猜测后，打开袋子，揭晓答案，引出主题一一塑料。

生：摸起来软软的，滑滑的，还很轻！

师:大家说得真棒，这些就是塑料做的东西，今天就让我们一起走进塑料的奇妙世界吧。

（二）生活中的塑料（8分钟）

播放一段生动有趣的动画视频，视频中展示一个小朋友的一天，从早上起床用塑料牙刷

刷牙，到背着塑料书包上学，课间玩塑料玩具，午餐用塑料餐具吃饭，下午喝塑料