第6课 给植物分类（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx

第6课给植物分类（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课设计旨在通过“给植物分类”这一活动，帮助学生了解植物的基本特征，掌握植物分类的基本方法，培养观察能力和科学探究能力。同时，通过分组讨论、实践活动等方式，提高学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发学生对植物世界的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生对自然界的观察和探究能力，提高学生的科学思维和逻辑推理水平。通过植物分类活动，增强学生的生物科学素养，提升学生的合作学习能力和实践操作技能。同时，引导学生树立生态保护意识，培养对自然界的尊重和保护情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在前期的科学学习中已经接触过植物的基本知识，如植物的结构、生长环境等。他们能够识别一些常见的植物，并了解植物的分类。然而，对于植物分类的具体方法和科学依据，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然界充满好奇，对植物世界有着浓厚的兴趣。他们的观察力和分析能力逐渐增强，能够通过观察和比较来发现植物之间的差异。学习风格上，学生既有独立思考的个体学习者，也有喜欢合作学习的群体学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行植物分类时，可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确判断植物的特征；二是如何根据特征进行科学分类；三是如何克服对未知植物的不熟悉感。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学资源

-教学课件：植物分类PPT

-实物资源：各种植物标本、种子、图片

-软件资源：植物识别软件、科学探究工具软件

-信息化资源：植物分类在线资料库、植物科普视频

-教学手段：实物展示、分组讨论、角色扮演、实验操作

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习植物的基本分类方法和特征。

设计预习问题：围绕“给植物分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些不同的植物？它们有什么相似之处和不同之处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头汇报了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物分类的基本方法和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考如何根据植物的特征进行分类。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生制作一份简单的植物分类笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的图片或视频，引出“给植物分类”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物分类的方法，如根据植物的生长环境、形态结构等进行分类。例如，讲解被子植物和裸子植物的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物分类技能。例如，让学生根据提供的植物标本进行分类。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在分类过程中遇到的具体问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物分类知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，讨论如何改进分类方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“给植物分类”课题，布置适量的课后作业，如让学生观察家中的植物并进行分类。

提供拓展资源：提供与植物分类相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐科普书籍或在线植物数据库。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在分类过程中的错误并给出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读有关植物分类的科普文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在分类过程中的经验教训。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.植物分类的演变史：介绍植物分类的历史背景，从早期的自然分类到现代的分类系统，如林奈分类法和克朗奎斯特分类法等。

b.植物分类的依据：深入探讨植物分类的依据，包括形态学、解剖学、遗传学、生态学等多个方面，帮助学生全面理解植物分类的科学原理。

c.植物分类在生态学