23《月光曲》 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

23《月光曲》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《月光曲》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《月光曲》这首诗的意境和情感。

2.感受作者通过音乐描绘的月光之美。

难点：

1.把握诗歌中抽象的意境和情感表达。

2.理解作者运用音乐元素创造的艺术效果。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生深入理解诗歌内容。

2.结合多媒体展示，如月光图片和音乐片段，帮助学生感受诗歌意境。

3.设计问题引导，如“这首诗中的月光给你怎样的感觉？”等，引导学生思考诗歌的情感表达。

4.通过对比阅读，让学生体会不同诗人对月光的不同描绘，从而加深对诗歌意境的理解。

5.鼓励学生创作自己的“月光曲”，将抽象的意境转化为具体的画面，增强学生的创作能力和审美体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《月光曲》的课文教材。

2.辅助材料：准备与《月光曲》相关的图片，如月光下的景色，以及古典音乐片段，以帮助学生感受诗歌的意境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《月光曲》的诗歌文本、作者背景资料以及与月光相关的图片和音乐片段，明确预习要求，如理解诗歌的意境、感受作者的情感。

设计预习问题：围绕《月光曲》，设计问题如“诗歌中月光的特点是什么？”“作者如何通过音乐描绘月光？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本和相关资料，初步理解诗歌内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与月光相关的音乐，引出《月光曲》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、修辞手法以及作者的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌意境的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的重难点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解诗歌的结构和情感，帮助学生理解诗歌内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《月光曲》相关的写作练习，如仿写一首以月光为主题的诗歌。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和音乐作品，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《月光曲》这首诗以其优美的意境和丰富的情感，为学生们提供了丰富的想象空间。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）诗歌背景资料：收集关于贝多芬的生平事迹，了解他的音乐创作背景，以及他创作《月光曲》的灵感来源。

（2）诗歌相关作品：搜集贝多芬的其他钢琴曲，如《月光奏鸣曲》等，让学生对比学习，感受不同作品的风格特点。

（3）诗歌朗诵视频：查找著名朗诵艺术家朗诵《月光曲》的视频，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

（4）诗歌创作技巧：介绍诗歌创作的基本技巧，如修辞手法、意象构建等，帮助学生更好地理解诗歌。

（5）月光文化：收集与月光相关的民间传说、神话故事等，让学生了解月光在人类文化中的象征意义。

2.拓展建议：

（1）诗歌背景资料学习建议：

学生可以通过阅读书籍或网络资料，了解贝多芬的生平事迹，以及他创作《月光曲》的背景。在了解作者的同时，引导学生思考诗歌创作的灵感来源，以及作者在创作过程中的心境变化。

（2）诗歌相关作品学习建议：

学生可以聆听贝多芬的其他钢琴曲，如《月光奏鸣曲》，对比学习，感受不同作品的风格特点。通过对比学习，引导学生思考诗歌与音乐