课题申报参考：苏区红色教材收集整理研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《苏区红色教材收集整理研究》

课题设计论证

课题设计论证：苏区红色教材收集整理研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

苏区红色教材是中国共产党在土地革命战争时期，为适应革命斗争需要而编写的教育材料，具有重要的历史价值和文化意义。目前，学术界对苏区红色教材的研究主要集中在以下几个方面：一是对苏区教育政策的梳理，探讨苏区教育的指导思想与实践；二是对苏区教材内容的分析，揭示其革命性与时代性；三是对苏区教材的历史地位与影响的探讨。然而，现有研究多集中于宏观层面的政策分析，缺乏对具体教材文本的系统收集与整理，尤其是对教材内容的深入挖掘与分类研究尚显不足。

2.选题意义

苏区红色教材是中国共产党早期教育实践的重要组成部分，承载了丰富的革命文化与思想资源。通过对苏区红色教材的系统收集与整理，不仅可以填补相关研究领域的空白，还能为当代教育理论与实践提供历史借鉴。此外，苏区红色教材的研究有助于弘扬红色文化，传承革命精神，增强文化自信，具有重要的现实意义。

3.研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）历史价值：通过系统收集与整理苏区红色教材，还原苏区教育的历史面貌，为研究中国共产党早期教育思想与实践提供翔实的史料依据。

（2）文化价值：苏区红色教材蕴含了丰富的革命文化，对其进行深入研究有助于挖掘红色文化的深层内涵，推动红色文化的传承与创新。

（3）教育价值：苏区红色教材的教育理念与实践经验对当代教育改革具有重要的启示意义，能够为当前的思想政治教育、爱国主义教育等提供历史借鉴。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在通过对苏区红色教材的系统收集、整理与研究，揭示其历史背景、编写特点、内容体系及其对苏区教育的深远影响，进而为当代教育理论与实践提供历史借鉴。

2.研究内容

（1）苏区红色教材的历史背景与编写过程：梳理苏区红色教材产生的历史背景，分析其编写的目的、指导思想及编写过程。

（2）苏区红色教材的内容体系与特点：对苏区红色教材进行分类整理，分析其内容体系、编写特点及其革命性与时代性。

（3）苏区红色教材的教育实践与影响：探讨苏区红色教材在苏区教育中的实际应用及其对苏区民众思想觉悟、文化水平提升的影响。

（4）苏区红色教材的当代价值：结合当代教育实际，探讨苏区红色教材对当前思想政治教育、爱国主义教育等的启示与借鉴意义。

3.重要观点

（1）苏区红色教材是中国共产党早期教育实践的重要组成部分，具有鲜明的革命性与时代性。

（2）苏区红色教材的内容体系丰富多样，涵盖了政治、军事、文化、经济等多个领域，体现了苏区教育的全面性与实践性。

（3）苏区红色教材不仅在当时发挥了重要的教育作用，其蕴含的革命精神与教育理念对当代教育仍具有重要的借鉴意义。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题以苏区红色教材为研究对象，首先通过文献搜集与实地调研，系统收集苏区红色教材的原始资料；其次，对收集到的教材进行分类整理，分析其内容体系与编写特点；最后，结合历史背景与当代教育实际，探讨苏区红色教材的历史影响与当代价值。

2.研究方法

（1）文献研究法：通过查阅相关历史档案、文献资料，收集苏区红色教材的原始文本，并进行整理与分析。

（2）实地调研法：前往苏区旧址、纪念馆等地进行实地调研，获取第一手资料。

（3）比较分析法：将苏区红色教材与同时期的其他教材进行比较，分析其独特的教育理念与实践特点。

（4）跨学科研究法：结合历史学、教育学、文化学等多学科理论，对苏区红色教材进行多维度分析。

3.创新之处

（1）史料创新：通过系统收集与整理苏区红色教材，填补相关研究领域的史料空白。

（2）视角创新：从教育史、文化史、思想史等多重视角，对苏区红色教材进行跨学科研究，揭示其多维价值。

（3）应用创新：结合当代教育实际，探讨苏区红色教材对当前思想政治教育的启示与借鉴意义，推动红色文化的传承与创新。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事中国革命史、教育史研究，具备扎实的理论基础与研究经验。前期已收集部分苏区红色教材的原始资料，并发表了相关研究成果，为本课题的顺利开展奠定了坚实基础。

2.条件保障

（1）资料保障：课题组已与多家档案馆、图书馆建立合作关系，能够获取丰富的原始资料。

（2）经费保障：课题已获得相关科研基金的支持，能够保障调研、资料整理等工作的顺利开展。

（3）团队保障：课题组成员分工明确，具备较强的科研能力与合作精